scolarisation de la fille

Pages: 14 (3312 mots) Publié le: 2 juillet 2014
Plan National de Développement 2012 - 2015
DIAGNOSTIC
Un système éducatif peu performant avec une capacité d’accueil très limitée
1.Le système éducatif se compose de deux types d’enseignement qui sont d’une part,
l’enseignement général et d’autre part l’enseignement technique et la formation
professionnelle. La loi n°95-695 du 7 septembre 1995 relative à l’enseignement
dispose quel’enseignement général comprend trois degrés : (i) le degré de
l'enseignement préscolaire et primaire; (ii) le degré de l'enseignement secondaire
général et (iii) le degré de l'enseignement supérieur. L’enseignement technique et la
formation professionnelle débutent au secondaire.
2.Après l’adoption de cette loi, la Côte d’Ivoire a élaboré en 1997, le Plan National de
Développement du secteurÉducation/Formation (PNDEF 1998-2010). La mise en
œuvre de ce plan a été contrariée par les crises successives qu’a connues le pays. En
effet, les résultats obtenus se sont avérés insuffisants et en deçà des objectifs visés
par le PNDEF selon le Rapport d’Etat sur le Système Educatif National (RESEN)
réalisé en 2007.
3.De plus, ce rapport révèle que le système éducatif reste confronté à des difficultésde
plusieurs ordres qui portent notamment sur (i) la faiblesse de l’accessibilité et de
l’encadrement, (ii) la gestion non satisfaisante des ressources et (iii) les contraintes
budgétaires.
4.Au niveau de l’accessibilité et de la participation, le Taux Net de Scolarisation (TNS)
dans le préscolaire est de 13% en milieu urbain et de 1% en milieu rural selon les
données de l’ENV 2008. Ce taux,dans le primaire, est passé de 56,5% en 2002 à
56,1% en 2008 avec 58,8% chez les garçons contre 53,1% chez les filles. En milieu
rural, il est de 49,8% et 68,2% en milieu urbain. L’indice de parité entre les sexes est
de 0,88. En 2008, seulement 21% des enfants en âge officiel d’aller à l’école ont eu
accès aux classes de CP1. Quant au secondaire, le TNS est de 26,6% avec 30,3% pour
lesgarçons et 22,6% pour les filles. Le rapport filles/garçons est de 0,64.
5.Le taux net de scolarisation demeure donc faible dans le préscolaire, le primaire et le
secondaire. Cette faiblesse est essentiellement liée au niveau élevé des frais de
scolarité, au mauvais état des infrastructures éducatives et à l’insuffisance des
capacités d’accueil inégalement réparties sur le territoire national.Particulièrement
pour le préscolaire, ce faible taux est également dû à : (i) la méconnaissance de
l’importance de l’éducation préscolaire par certaines couches de la population ; (ii)
la faible couverture du territoire national en infrastructures préscolaires et ; (iii) la
double tutelle ministérielle.
6.En termes de capacité d’accueil, au niveau du primaire, le nombre de classes est
passé de49 954 en 2005/2006 pour un total de 2 111 975 élèves à 64 315 en
2010/2011 dont 8 942 au privé pour un effectif de 2 730 503 élèves. Le ratio élèves
par classe s’est maintenu à environ 43 sur la même période. Cependant, ce ratio
cache une inégale répartition de la population scolaire dans les structures d’accueil.
En effet, alors que dans certaines régions, des classes ont un effectif d’élèveslargement en-deçà de ce ratio, dans d’autres, les classes sont surchargées

entraînant parfois le recours au système de la double vacation. Pourtant, ce
système ne permet pas de faire respecter les 32 heures hebdomadaires théoriques
de cours et rend difficile l’achèvement des programmes scolaires.
7.Dans l’enseignement secondaire, la capacité d’accueil est passée de 679
établissementsdont 469 privés en 2005/2006 à 1 084 en 2010-2011 dont 786 au
privé. Cela révèle la prédominance du privé avec une part de 73% des
établissements. Quant à l’effectif des élèves dans le secondaire, il est passé de 755
432 dont 37% de filles en 2005/2006 à 999 707 avec 39% de filles ; soit un
accroissement global de 32%. Cependant, le niveau d’accroissement des
infrastructures publiques ne...
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