ANNEXE 4

Sensibilisation au développement durable
Académie de Nancy Metz
Lycée Bichat, 4, avenue du docteur Paul Kahn 54300 Lunéville

Le développement durable et le programme de lettres
SEQUENCE n°3 : Dans les rues de la ville moderne…
Programme de Lettres
Dans le cadre du projet de Première ES : sensibilisation au développement durable, j’ai proposé aux élèves une séquence sur la Ville en poésie.
Cette séquence permettait de traiter l’objet d’étude « poésie » mais offrait également la possibilité de travailler sur la perception de la ville moderne de certains poètes du XIXème et du XXème siècle. La ville paraissait se modifier considérablement avec la révolution industrielle et les techniques modernes et elle offrait déjà une image polluée, grise, quasiment monstrueuse. Les élèves ont pu ainsi étudier l’évolution du paysage urbain à travers les regards aiguisés de poètes aux sensibilités diverses :
Rimbaud, en poète visionnaire, Verhaeren, cynique et sans illusions, Apollinaire, en chantre de la modernité et Senghor interrogeant modernité et négritude. La séquence a amené un questionnement sur l’homme, son besoin de construire un monde urbain, en collectivité mais aussi hiérarchisé qui omet sa liberté individuelle.
Seul bémol à ce projet, la complexité de certains poèmes a empêché la compréhension approfondie et les impressions de première lecture de quelques élèves.
Objet d’étude : La poésie (groupement de textes)
Perspectives : Genres et registres
Histoire littéraire et culturelle
Problématique : Comment la poésie urbaine peut-elle représenter un espace de la modernité ?
Extraits : (les textes en gras sont inscrits sur la liste de bac)
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« Villes II» d’Arthur Rimbaud (Illuminations, 1875)
« La ville » de Emile Verhaeren (Les campagnes hallucinées, 1883)
« Zone » de Guillaume Apollinaire (Alcools, 1912)
« New-York » de Léopold Sedar Senghor (Ethiopiques, 1956)

Etudes complémentaires :
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Biographies de Rimbaud,