Sommaire d'une période de français
Séance n°1 : lecture : Récit autobiographique et récit de fiction.
Objectif : distinguer les formes du récit d’enfance et d’adolescence le récit autobiographique et le récit de fiction.
Supports : _extrait de La Place d’Annie Ernaut _extrait du Bal d’Irène Nénirovsky _extrait du Chercheur d’or de J.M.G. le Clézio
Séance n°2 : langue : Les deux systèmes temporels dans les récits d’enfance et d’adolescence et les valeurs du présent de l’indicatif.
Objectif : identifier les deux systèmes d’énonciation dans un récit d’enfance et d’adolescence et connaître les différentes valeurs du présent de l’indicatif.
Support : _extrait du Nain Jaune de Pascal Jardin _extrait de L’homme qui m’aimait tous bas d’Eric Fottorino
Séance n°3 : lecture : Les raisons qui poussent à écrire un récit d’enfance et d’adolescence.
Objectif : connaître les raisons qui poussent un écrivain écrire un récit d’enfance et d’adolescence.
Support : _extrait des Confessions de Jean-Jacques Rousseau _extrait de Histoire de ma vie de Georges Sand _extrait de Du Côté de chez Swann de Marcel Proust _extrait du Livre de ma mère d’Albert Cohen _extrait de Ô, vous frères humains d’Albert Cohen
Séance n°4 : langue : les paroles rapportées.
Objectif : maîtriser les différentes formes de paroles rapportées et en connaître l’importance dans les récits d’enfance.
Support : extrait de Ô vous frères humains d’Albert Cohen (séance n°3).
Séance n°5 : lecture : Les modalisateurs.
Objectif : identifier les modalisateurs pour évoquer les défaillances de la mémoire.
Support : extrait de l’Âge d’homme de Michel Leiris.
Séance n°6 : lecture : L’adolescence et le raisonnement par analogie.
Objectif : définir différents aspects de l’adolescence et découvrir le raisonnement par analogie.
Support : _extrait de Julien Parme de Florian Zeller. _extrait du