Synthèse d'un article de recherche

L'article n°13 de P.Dervaux, G.Carlier et P.Gerard que nous allons étudier s'inscrit dans le cadre d'une recherche exploratoire en sciences de l'éducation, plus particulièrement en didactique et pédagogie de l'Education Physique, menée en Belgique. La recherche exploratoire concerne un phénomène peu étudié jusqu'à présent : l'origine des inconduites disciplinaires.

Le thème de cet article est la violence scolaire, et plus particulièrement les causes de son émergence au sein du cours. Les inconduites disciplinaires s'appréhendent dans le cadre du triangle didactique, notamment lors des interactions entre professeur et élèves.

D'après des recherches, il apparaît que la violence scolaire est essentiellement constituée de faits mineurs. Des recherches antérieures précisent que les facteurs des incidents disciplinaires en éducation physique relèvent de l'ordre économique, sociétal, familial, psychologique et sont corrélés avec une expérience scolaire insatisfaisante.
Les choix didactiques des enseignants et leurs attentes pédagogiques sont en interaction permanente avec l'espace classe, le contexte de l'établissement, le contexte institutionnel et environnemental.
La principale question soumise par les chercheurs est la suivante: quelles différentes catégories de facteurs sont à la base des dynamiques d'émergence des incidents disciplinaires au sein du cours d' éducation physique?

La méthodologie utilisée par Dervaux, Carlier et Gerard se compose de plusieurs étapes, la première est de relever l'ensemble des incidents disciplinaires apparus lors de séances. Huit étudiants stagiaires de seconde licence en E.P. animent des cours dans dix classes de l'enseignement secondaire libre belge (huit de l'enseignement général et deux de filière technique de qualification).
La technique d'observation mise en oeuvre est directe avec des catégories prédéterminées.
L'enregistrement avec une grille de catégories comportementales