L’Ecole Classique (page 57-70)

Désignée par l’ensemble des écoles d’organisation qui partant des œuvres fondamentales de Taylor et Fayol se sont développées et affinées pour aboutir aux travaux de Davis.

 Ses hypothèses et postulats implicites sont les suivants :
-concept hiérarchique : l’entreprise est un ensemble de classes rangées où l’échelon supérieur détient l’autorité et la délègue à l’échelon immédiatement inférieur. Par voie de suite, l’autorité descend et les échelons inférieurs exécutent l’ordre.
-principe de l’unité de commandement : Clairement énoncé par Fayol mais
-principe d’exception : la délégation d’autorité doit être poussée au maximum/ les tâches routinières doivent être confiées aux subordonnées et celles d’exception au supérieur hiérarchique
-concept de l’éventail de subordination : quel est le nombre optimal de subordonnés pour un chef ? Un éventail étroit conduit à des organigrammes à structure haute efficace mais peu favorable à l’initiative ; un éventail large exige des chefs hiérarchiques de la créativité.
-principe de spécialisation organisationnelle :
-application de la méthode scientifique : application directe à l’entreprise des méthodes expérimentale de Claude Bernard et Scientifique de Descartes  Les hypothèses implicites : quatorze postulats et principes - Postulat mécaniste
- Postulat rationaliste
- Supervision détaillée
- Principe de la définition étroite des tâches
- Postulat matérialiste
- Postulat de clôture
- Principe d’officialisation
- Principe d’objectivation
- Postulat économique
- Paresse naturelle de l’homme
- Principe de centralisation
- Principe « Up-bottom »
- Postulat de spécialisation
- Postulat d’universalité

 L’école de Mooney et Reiley

Mooney et Reiley développent 4 principes :

-principe de coordination
-principe hiérarchique
-principe fonctionnel
-principe Staff and Line

 L’Ecole de Sheldon
La conception de l’organisation par Sheldon est