Une Methodologie De L Ecrit
2479 mots
10 pages
Vers une didactique de l’écritStage de recyclage
Septembre 2007
Réflexion
Méthodologie de l’oral = Méthodologie
de l’écrit?
Est-ce qu’il y a un seul modèle pour enseigner l’écrit en classe?
Quels sont les outils à notre disposition? Comment corriger l’écrit en classe de
FLE?
Vers une didactique de l’écrit –
A
ngèle Vella Lauwers – le 14 septembre 2007
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Introduction
Faire écrire en classe n’est pas facile;
Les méthodes traditionnelles ont donné trop
d’importance à l’écrit;
Celles audio-visuelles ont préféré privilégier l’oral; Aujourd’hui, la communication n’est plus uniquement réservée à l’oral;
Écrire dans une langue étrangère (LE) signifie aussi écrire dans un contexte.
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ngèle Vella Lauwers – le 14 septembre 2007
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La production écrite jadis
La production écrite a été souvent considérée
comme un ensemble de sous-savoirs à faire acquérir selon un mode hiérarchique;
L’enseignement de règles de grammaire et d’orthographe venait toujours avant le reste;
Cela menait à une production très guidée voire stricte; L’approche cognitive a contribué à redonner à l’écrit sa place dans l’apprentissage d’une LE notamment avec l’introduction de l’Approche Communicative
(AC).
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ngèle Vella Lauwers – le 14 septembre 2007
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La production écrite aujourd’hui
Avec l’AC la mentalité a changé;
Enseigner l’écrit ne consiste plus à faire
réfléchir sur le fonctionnement de la langue ou à faire produire des énoncés hors contexte conformes à un modèle syntaxique;
Selon Sophie Moirand (1979), « Enseigner l’écrit, c’est enseigner à communiquer par et avec l’écrit. » (je souligne).
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La production écrite aujourd’hui
(suite)
Il s’agit surtout de faire écrire des textes dans
des conditions plus authentiques;
De comparer ces textes à des textes de référence; De se munir de grilles pour pouvoir