universite

Pages: 9 (2241 mots) Publié le: 14 juillet 2014
Aussitôt qu'il y a société, il ne saurait pas avoir une université qui inculque
aux chercheurs la valeur des sociétés. A partir de l’université, l’être humain
commence à s'orienter et a s’immiscer profondément dans la vie sociale et à
apporter sa contribution d'une façon ou d 'une autre dans le développement de la
société dans laquelle il appartient. En ce sens, l'universitaire devient acteurde
développement social et économique de la société.
Ainsi dit, comment comprendre le terme université ? L’université, a t-elle connu
des évolutions ? Quels sont les caractéristiques d'une université ? En quoi les
universitaires sont-ils acteurs du développement social et économique des
sociétés contemporaines?
« Autrefois, précise le Littré, le mot université désignait le corps de maîtres,établi par autorité publique, jouissant de grands privilèges et ayant pour objet
l'enseignement de la théologie, du droit, de la médecine et des sept arts qui sont
la grammaire, la rhétorique, la dialectique, l’arithmétique, la géométrie,
l'astronomie et la musique. » utilisé dans ce sens, le mot université vient du mot
latin universitas, signifiant compagnie, corporation.
Dans son sens leplus usuel aujourd’hui, le mot université désigne une institution
de haut savoir. Il renvoie aux mots univers et universel, venant eux mêmes de
deux mots latins, unus, un et vertere, tourner. Le mot université signifie
littéralement tourné vers l'unité. Il renferme à la fois l'idée de totalité et d’unité.
L’université conforme à cette définition serait celle ou l'on s’intéresserait a tous
lessavoirs avec le souci de les rattraper à un principe d’unité. Telle était la
conception de John Henry Newman: « Une université ne doit s'occuper seulement
de science, ni seulement de lettres, de théologie, ni seulement de connaissances
abstraites ou expérimentales, morales ou pratiques, métaphysiques ou
historiques, mais de tout savoir. Elle est en effet le siège réservé à cette vastephilosophie qui embrasse toute vérité, les situe en leur lieu propre et enseigne la
méthode a suivre pour atteindre chacune. »
La pensée de celui que l'on considère comme le père des universités modernes,
Wilhem Von Humbold, le fondateur de l’université de Berlin, en, 1810, est assez
proche de celle de Newman. « L’université idéale, selon lui, se caractérise par
l’unité de l'enseignement et de larecherche. » '' La particularité des
établissements scientifiques supérieurs doit être de traiter la science comme un
problème non encore entièrement résolu qui doit donc toujours faire l'objet de
recherches.''
L'université doit être elle aussi un établissement de culture générale, une Alma
mater, réunissant toutes les disciplines sans chercher à dispenser un semblant de
formationprofessionnelle.
Dans l'essai sur la théorie de l’éducation de l'homme la question de savoir ce qu'il
faut exiger d'une nation, d'un siècle, du genre humain est répondue :
« l’éducation, la vérité, la vertu » qu'il faut répandre jusqu'à ce que « le concept
d’humanité » prenne en chaque individu toute sa grandeur et toute sa dignité.
C'est là une tâche que chacun doit toutefois accomplir par soi-même ;il doit
absorber, avec tous les moyens que lui offre sa sensibilité, toute la substance
présente dans le monde qui l'entoure et dans son moi intérieur, la transformer
avec toute la force de sa spontanéité et se l'approprier et, ainsi, inaugurer entre
son moi et la nature l'interaction la plus large, la plus active et la plus

harmonieuse.
Les universités ont évolué dans une directionopposée à la fin que leur avait
assignée les grands réformateurs du XIXe siècle. Elles sont devenues
progressivement une juxtaposition d’écoles professionnelles et de disciplines
théoriques spécialisées. Parallèlement, les procédés de la raison étaient négligés
au profit de la documentation. Au début de la décennie 1940, l’économiste
Édouard Mont Petit, responsable du développement des sciences...
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