Henri Wallon

La théorie d’Henri Wallon (1879-1962) a le mérite d’étudier le développement de l’enfant dans ses aspects à la fois affectifs, cognitifs, biologiques et sociaux.La théorie de Wallon et celle de Vygotski ont en commun le rôle important du social et de l’adulte : l’enfant se développe dans un milieu social, au sein de groupes spécifiques en créant des relations avec autrui.
Les caractéristiques de sa théorie sont, cependant, plus proches de celle de la théorie historico-culturelle du psychisme que celle du modèle piagétien.

A] Principes fondamentaux et quelques concepts de base

1) L’émotion
C’est un concept très important dans l’œuvre de Wallon car il permet de lier le biologique et le social, le corps et le psyché.
Les émotions sont présentes dès la naissance chez le nouveau-né : elle sont un moyen de communication et sont le révélateur de dysfonctionnements moteurs chez le bébé.

2) L’imitation
Wallon distingue 2 formes d’imitation : l’imitation simultanée et l’imitation différée.
Selon lui, la véritable imitation est celle qui est différée dans le temps car elle est symbolique et donc représentative. Cette imitation différée marque aussi le passage entre 2 formes d’intelligence : l’intelligence des situations (intelligence pratique) et l’intelligence représentative.

3) L’environnement
L’environnement tient une place très importante dans la théorie de Wallon. Il distingue ainsi 2 aspects de l’environnement : celui de milieux et celui de groupe.
La particularité de Wallon est d’utiliser le mot « milieu » au pluriel.
Les milieux sont l’ ensemble des circonstances physiques, sociales, et idéologiques qui contrôlent la vie des groupes.
Le groupe détermine la place et le rôle de chaque individu dans une communauté.

B] Les stades du développement selon Wallon : concepts associés

1) Evolution dialectique de la personnalité
Le développement n’est pas linéaire mais présente des oscillations et des ruptures, que l’on nomme des