L'autorité.
Le premier texte est issu de l’ouvrage L’enfant et la peur d’apprendre de Serge Boimare paru aux éditions Dunod en 2004. Boimare est un instituteur spécialisé, et psychothérapeute. Il est également l’auteur d’ouvrages réputés : L’enfant et la peur d’apprendre, La peur d’enseigner, Ces enfants empêchés de penser. Le document qui sera traité concerne plus spécifiquement le chapitre « Vaincre le danger de penser avec Héraclès » ; il décrit une situation de conflit lors d’un apprentissage se déroulant durant la Grèce antique. Après la description, Serge Boimare expose sa thèse : selon lui, un problème de gestion de classe peut provenir d’un refus d’apprendre des élèves causé par des angoisses intérieures. Ce document peut être analysé au regard d’une autre situation (présente en annexe 1) dans laquelle une élève refuse de travailler et se montre insolente. Le texte explique que cette élève connaît de grandes difficultés familiales et qu’elle possède un vécu personnel douloureux. Ceci amène l’élève à entrer en conflit avec ses pairs et l’enseignante. L’élève est dans une situation similaire à celle d’Héraclès par la violence intérieure mais la réponse de l’enseignante diffère.
A partir d’une réflexion menée sur les deux textes choisis, de mon expérience, et des cours dispensés, je répondrai à la problématique suivante : Que peut-on attendre d’un enseignant pour faire face à une situation de conflit dans la classe ?
Pour y répondre il conviendra de se demander dans un premier temps si l’enseignant doit résister face au conflit en étant plus autoritaire ; puis de se demander si l’enseignant ne devrait pas plutôt observer le comportement et le