L'enfant des manèges

362 mots 2 pages

Séquence 2 : Etude d’une nouvelle
L’enfant des manèges, Andrée Chedid Objectifs : 1) revoir les caractéristiques du discours narratif 2) Découvrir un nouveau genre : la nouvelle Support : Manuel de français : Français 5ème , Belin
|N° de séance |Dominante |Support(s) |Objectifs |Activités |Evaluation |
|1 |L. |notes des élèves |-Découvrir un auteur, ses |Questionnaire oral | |
| | |biographie d’Andrée |influences et ses thèmes |Bilan écrit | |
| | |Chedid |de prédilection | | |
|2 |L |L’enfant des |Comprendre les composantes|Questionnaire oral |Ecriture :description du |
| | |manèges, p.38 |de l’incipit et sa |Bilan sur l’incipit |manège de vos rêves |
| | | |fonction | | |
| | | |revoir la notion de champ | | |
| | | |lexical | | |
|3 |L./ V. |L’enfant des |Etudier le portrait de |Questionnaire oral |Evaluation sur les |
| | |manèges, p.39 et 40 |Maxime Balin |Fiche synthèse sur la |séances 1 à 3 |
| | | | |narration : auteur, narrateur, | |
| |

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Commentaire poème le charpentier de jacques réda
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Cet emploi du présent de narration, atemporel, amène tout d'abord à penser que le poète nous raconte en ce moment même sa vision, comme s'il cherchait un face à face avec son lecteur, désirant que ce dernier le comprenne. Ensuite, il crée un effet de réel sur le lecteur qui devient alors spectateur de la scène entière, et peut s'imaginer regardant le "charpentier qui s'active au sommet de la maison voisine" et entrevoyant, en même temps, un poète qui "exerce immobile au fond de sa cuisine". Jacques Réda décrit l'artisan comme un travailleur….

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La nuit d'avril 1915
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qui lui permet de jouer sur le sens des phrases * Il y a des alexandrins qui sont parfois coupés en deux parties * Grande importance à la typographie (disposition du texte sur la page) et aux blancs qui peuvent mimer ici la chute des obus ou la coupure de la parole due à la peur * Poète militant et engagé Un poème de guerre….

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Les enfants tisseurs
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Le matin, Manesh se lève pour prendre le petit déjeuner et dans le soir dont il tire d'embarras avec les travaux de routine domestiques comme le fait d'aller chercher de l'eau bien ou le fait de faire cuire le dîner qu'il tire aussi d'embarras avec le travail agricole quand, là’ s une bonne saison. ------------------------------------------------- Haut du formulaire L'échelle de pauvreté est si basse dans Tharparkar que quand les familles sortent beaucoup de prêts nécessaires leurs parents sont normalement ceux que l'on envoie pour travailler comme les tisserands de tapis pour les créanciers sur l'ordre de rembourser les prêts.….

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FICHE_SEQUENCES_GROUPE_DE_TRAVAIL_formateurs_espagnol_2012 2013_ok2
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NOMBRE DE SÉANCES : 4 CLASSE : Terminale NIVEAU ATTENDU : B1 DESCRIPTEURS CADRE EUROPEEN : Travailler les 5 activités langagières DOCUMENTS ETUDIÉS OBJECTIFS MISE EN OEUVRE TRAVAIL PRÉVU POUR LA MAISON S1 Travail sur une BD de Carmen (texte narratif) Oral en continu + interaction : Définir les personnages (caractère, physique) et le lien qui les unit.….

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La pesée d'un enfant
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La pesée d’un enfant, Sébastiao Salgado Cette œuvre de Sébastiao Salgado est caractérisée par l'engagement (le compromis) social, en documentant des situations dans des pays du tiers monde, grâce auquel il a été très critiqué pour montrer d'une belle forme la misère dans laquelle beaucoup de segments de la société se trouvent. Description : Comme presque la totalité des photographies de Sébastiao Salgado, cette photographie est en noir et blanc.….

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lecture analytique victor hugo dernier jour d'un condamné chapitre XLIII
1221 mots | 5 pages

Le Dernier Jour D'un Condamné – Chapitre XLIII Victor HUGO. En 1929, Victor HUGO écrivain du romantisme, écrit Le Dernier Jour D'un Condamné. Le chapitre XLIII, se passe quelques heures avant l'execution du condamné.….

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Analyse de l’extrait de l’analyse de l’information
1685 mots | 7 pages

☐ J’utilise un vocabulaire riche et approprié. ☐ Je construis mes phrases correctement (syntaxe). ☐ Je m’exprime sans erreurs qu’on peut entendre, comme des erreurs de liaison, d’accord et de conjugaison. Examen pratique 2FRA 4103 © ChallengeU 8 EXPOSÉ FINAL Compréhension juste des propos entendus ☐ Je nomme la source du reportage (titre, animateur, nom de l’émission, diffuseur, durée, date).….

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Figure de style
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Partout l’image idée, partout la pensée | | |mot en début de phrase ou de vers |fleur , partout les fruits | | | |- Anaphore de "il y a" dans le poème Enfance | | | |III, de Rimbaud | | | | | |ANTITHESE n.f. |2 termes de sens opposés dans une même phrase |- Le navire était noir, mais la voile était | | | |blanche | |ASSONANCE n.f. |Répétition d’une même voyelle dans un groupe |Assonance en [u] dans Je vous envoie un….

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SECO
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Examen régional : Académie de Marrakech-Tansift-Haouz (session : Juin 2010) Corrigé : Étude de texte (10 points) 1) En vous référant à votre lecture de l'oeuvre, a) copiez et complétez le tableau suivant: Auteur OEuvre Genre Date de parution Victor Hugo Le dernier jour d’un condamné Roman à thèse 1829 b) situez le passage dans l’oeuvre.….

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l'enfant moche
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CAP PETITE ENFANCE – SESSION 2014 NOTICE EXPLICATIVE POUR LES CANDIDATS INDIVIDUELS Mise à jour du 14 novembre 2013 INSCRIPTIONS Du mardi 15 octobre 2013 au vendredi 29 novembre 2013, sur internet uniquement : www.ac-toulouse.fr, rubrique examens et concours / examens / CAP BEP. Les candidats individuels devront être majeurs au 31 décembre 2014. • • Les candidats au CAP Petite enfance dans son intégralité doivent s’inscrire à la spécialité 3320N CAP Petite enfance.….

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souvenir de la nuit du 4
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Le pathétique est très présent dans ce poème. La grand-mère est personnellement impliquée dans cette mort atroce : « ils m’ont tué ce pauvre petit être » ce qui accentue la pitié du lecteur pour elle. Un mouvement de gradation est présent sur les émotions de la grand-mère: « était là qui pleurait » ; « disant » > « cria-t-elle », « les sanglots l’étouffant »….

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Les registres
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Les registres = les tonalités ← Fantastiques : -Susciter l’incertitude, le trouble, l’angoisse, la peur . Expression du doute (interrogations, modélisations,…) .Rupture de la narration et jeux sur la focalisation .Champs lexicaux de la peur, de l’étrange, du monstrueux ← Réaliste : -Faire passer la fiction pour vraisemblable, produire l’illusion du vrai .Détails descriptifs .Précisions….

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Boule de suif argumentation
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I.Les marques de la narration 1.Composition de la narration Dans ce texte, nous pouvons le découper en 3 parties : le repas du midi de la ligne 1 à 19 l’après-midi de la ligne 20 à 23 le dîner de la ligne 24 à 61 1.Les temps de la narration Les deux temps qui dominent ce passage sont le passé simple : l.1 « commença » l.2 « cita », l.18 « se déroula » et l’imparfait : l.16 « auraient » l.18 « semblait ». On peut aussi noter qu’il y a du présent dans les dialogues qui sont rapportées : l.43 « vous pensez », l.44 « est ». 1.Les marqueurs de la temporalité Dans ce texte, on peut distinguer une chronologie logique qui illustre une journée normale, avec le repas du midi (l.1 « aussitôt à table ») puis le temps de l’après-midi (l.20 ; « pendant toute l’après-midi »)….

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musset
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Nuit rhénane
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PREMIER AXE DE LECTURE : L'EXPRESSION DU SURNATUREL § La narration : en rappeler les étapes : 1. Le poète en contemplant son verre de vin en écoute « la chanson lente d'un batelier » (v. 2). Ce dernier célèbre l'apparition de « sept femmes » aux « cheveux verts » (v. 3-4), 2.….

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