CHAPITRE 1 : LUTTER CONTRE TOUTE FORME D’EXCLUSION

AU TERME DE CETTE SEQUENCE, TU SERAS CAPABLE :

1) D’identifier dans ton vécu ou dans la vie de tous les jours des situations concrètes d’exclusion, de rejet, de dénigrement, d’humiliation, de racisme et d’intolérance ;
2) D’analyser et de comprendre les causes et les effets de l’exclusion ;
3) D’expliquer le combat de Jésus contre toutes les formes et tous les mécanismes d’exclusion.
4) D’expliquer en quoi le combat de certaines personnalités d’aujourd’hui rejoint le combat de Jésus.
5) D’identifier et d’expliciter différents mouvements luttant contre l’exclusion et le racisme ;
6) De te positionner par rapport à ton propre rapport à l’autre et par delà à l’exclusion.

COMPETENCES EXERCEES :

✓ Formuler une question d’existence ✓ Elargir à la culture ✓ Comprendre le christianisme en ses trois axes ✓ Organiser une synthèse porteuse de sens

COMPETENCE EVALUEE :

✓ Organiser une synthèse porteuse de sens ( Articuler l’existence, la culture et les ressources de la foi chrétienne à propos de la situation d’existence envisagée

PLAN DE LA SEQUENCE :

1. Mise en situation : ma perception de l’exclusion. 2. Une forme d’exclusion : la délinquance et la violence chez les jeunes. 3. Analyse d’un extrait d’un témoignage de Guy Gilbert : « Des jeunes y entrent, des fauves en sortent » (causes et conséquences de l’exclusion). 4. Le combat de Jésus : un combat contre tous les mécanismes d’exclusion. 5. Tache d’intégration 1 : en quoi le combat de Guy Gilbert rejoint-il le combat de Jésus ? (évaluation formative 1). 6. Débat autour de l’exclusion au travers de certains extraits de journaux. 7. Travail de groupes: présentation d’une organisation luttant contre les exclusions. 8. Tache d’intégration 2 : quelle organisation pourrait aider telle ou telle personne victime d’exclusion (évaluation formative 2). 9. Réflexion philosophique : qu’en est-il