L’espèce humaine et son éducation
Dans le cadre du cours de philosophie l’être humain
Pour : Alain Boucher

25/11/2010
CÉGEP DE CHICOUTIMI
François Bouchard

L’éducation de l’espèce humaine ne s’est pas fait du jour au lendemain. D’ailleurs beaucoup de personne y travaillent forts, comme les professeurs qui s’acharnent à l’éducation des générations présentes. Mais d’autre travailleur y ont laissé leur trace comme les philosophes qui ont pensés et sont venus à des conclusions sur l’humain. C’est le cas d’Emmanuel Kant qui note à travers ses écrits que l’espèce humaine se caractérise par l’éducation. Est-ce que son point de vue est plausible pour les générations présentes?
Le texte étudié montre plusieurs aspects sur l’espèce humaine dont : la discipline, la culture, la sauvagerie et l’instruction. Ces quatre éléments sont traités avec discernement mais le texte y apporte quelques nuances car il dénote que les quatre éléments noté ci-dessus font parti de l’éducation. Par conséquent, l’éducation détermine le niveau de conduite des générations qui apprennent d’eux même car le but est le perfectionnement de l’humanité. Il faut comprendre aussi que l’éducation a des vices comme la sauvagerie et la barbarie qui poussent l’humain dans des dangers perpétuels.
Plusieurs concepts sont distingués notamment sur les principes qu’amènent l’éducation à l’humain qui fait passer ce dernier de l’état animal à celui de l’homme. Parallèlement, l’instinct marque le comportement de l’animal, tout le contraire de l’humain qui doit se forger sa propre éducation avec sa raison. Ensuite on personnalise beaucoup les facettes de l’éducation en notant que la discipline se borne seulement à contrer la sauvagerie de l’homme. En opposition à l’instruction qui offre davantage de positivisme en impliquant la culture qui doit être établi dès la jeunesse de l’être humain. Car la culture peut encore se réparer plus tard tandis qu’un défaut de discipline est difficilement réparable du