L'influence des relations entre élèves
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Autrui joue un rôle non négligeable dans le développement de l’enfant, tant cognitif, social, socio-affectif. C’est grâce aux interactions dont il jouira avec ses pairs qu’un enfant (plus tard un adolescent) développera sa confiance en soi. Tisser des affinités permet en effet une meilleure intégration sociale, et a une influence importante sur la réussite scolaire et les « attitudes coopératives ». Ainsi, le groupe d’amis est un lieu privilégié indispensable à la bonne santé de ses membres puisque l’absence de relations amicales peut provoquer des « problèmes de santé physique et mentale ». Les répercussions de la vie sociale d’un enfant, d’un adolescent constituent un réel enjeu. La construction des affinités constitue donc un fondement pour l’avenir social de l’individu. Il s’agit donc de comprendre le mieux possible les processus de sociaux affectifs afin de pouvoir mieux prévenir les éventuels problèmes dans le développement des enfants et d’organiser des groupes de travail en milieu scolaire ou, plus largement, éducatif.Comment s’organisent les attirances et les rejets chez l’enfant ?
Les attirances et les rejets s’organisent autour de deux principaux critères.
Le premier est la proximité physique, c’est-à-dire que les enfants sélectionnent leur camarades par rapport à leur environnement, en privilégiant ceux qui sont les plus accessibles. C’est pour cette raison qu’en école maternelle et primaire les groupes d’amis sont le plus souvent dans la même classe. Ce critère de sélection plus ou moins inconscient tend à s’estomper au fur et à mesure que l’enfant grandit, et que « les lieux de fréquentation de l’enfant se diversifient ».
En ce qui concerne l’apport de la psychologie social pour le milieu scolaire, ces recherches permettent de repenser la manière d‘encadrer les enfants car « l’aménagement des locaux et de la disposition des classes par les enseignants ou les personnes qui accompagnent les groupes d’enfants », favoriserait l’émergence des