Table des matières

Introduction………………………………………………………………………. 3

I- Période 1……………………………………………………………………….. 4 - L’observation

II- Période 2………………………………………………………………………..6 - Présentation du projet

III- Périodes 3 et 4…………………………………………………………………8 - Recherche

IV- Périodes 5 et 6…………………………………………………………………9 - L’argumentaire

V- Périodes 7 et 8……………………………………………………….................12 - Joutes

Conclusion………………………………………………………………………... 13

Références…………………………………………………………………………14

Annexes…………………………………………………………………………... 15 Annexe 1 : document explicatif……………………………………….. 15 Annexe 2 : fiche d’inscription…………..…………………………….. 19 Annexe 3 : texte argumentatif…………………………………………. 20 Annexe 3 : texte argumentatif annoté……………………..……………. 21 Annexe 4 : liste d’organisateurs textuels……………………..…………. 22 Annexe 5 : court texte sur sujet X…………………………..………….. 25 Annexe 6 : court texte sur sujet X annoté……………………………….. 27

Introduction La présente séquence didactique s’adresse à une classe d’élèves réguliers de 4e secondaire. Les tâches à accomplir sont réparties sur 8 périodes de 75 minutes. L’objectif final est de participer à une joute interclasse. L’information et la pensée critique sont les deux familles de situations touchées par cette séquence. En lecture, l’élève devra s’informer en ayant recours « à une variété de médias en plus d’une variété de textes courants ». Puis, il devra poser un regard critique sur ces textes. (MELS, p.174) En écriture, il devra appuyer les propos qu’il tiendra en communication orale en élaborant des justifications et des argumentations. (MELS, p.9) Finalement, en ce qui concerne la communication orale, comme il s’agit d’une joute, l’élève devra s’informer par l’écoute individuelle et l’interaction et informer à son tour en prenant la parole de façons individuelle et interactive. Inévitablement, il devra confronter et défendre des idées. (MELS, p.9) En lecture, l’élève apprendra que lorsqu’il