1 La Culture Républicaine Ses Consensus Et Oppositions

SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Chapitre 1 : Les mutations de l'institution scolaire en France au cours du 20ème siècle Mutations de plusieurs ordres : - Démographiques : massification, allongement durée de vie scolaire. - Économiques : avec massification il fallait accueillir plus d'élèves, plus d'établissement, plus de personnel. Le poste « éducation » est devenu le premier poste budgétaire en France. - Mutations qualitatives et quantitatives : mutations entre les sexes (avant école destinée

en ballon pour lever une armée républicaine depuis Tours. Mais, elle n’arrive pas à débloquer Paris. La France est contrainte à l’armistice le 28/1/1871. L’une des clauses est l’élection d’une assemblée représentative des Français au SUM pour faire la paix. Ce scrutin est plutôt un plébiscite pour la paix qu’un vote normal : cela favorise les monarchistes avec leurs idées d’ordre et de paix. 400 sont élus par les campagnes, plus 30 bonapartistes et 200 républicains venus des grandes villes. Majoritairement

Histoire Introduction • Pourquoi la révolution française est-elle le point de départ de la vie politique moderne? I. Révolution française: une référence essentielle dans notre culture/mémoire? • Avant révolution, on parle de sujets et non de citoyens car le roi est considéré comme dieu donc tous les autres sont soumis. Après, personnes deviennent citoyens, désacralisation du roi et instauration d’un système laïc. ==> Rend possible une vie politique moderne • Révolution française s’inscrit

La liberté La liberté, terme très usité à l'époque moderne: DDHC (Europe, EU) XVIIIème siècle. Il va devenir valeur suprême, idéal. MAIS confusion entre pleins choses: la liberté repose-t-elle sur pouvoir faire les choses? Alors 1) Moyen de réaliser une action ou 2) Puis-je me permettre par rapport au pouvoir. Celui qui ne permet rien (manque de liberté) autre terme vouloir (Liberté, faire ce que l'on veut) MAIS pb peut être assimilé au désir (faire ce qu'il me plaît? ou faire ce qu'il faut

l’éloquence à se replier dans les écoles. Le Brutus de Cicéron comporte les prodromes de ce type d’analyse ; il contient, en effet, une déploration sur le vide du forum sous la dictature césarienne et prononce une sorte d’oraison funèbre de l’éloquence républicaine. Le Brutus met bien en œuvre l’idée d’une rupture violente. Le pouvoir personnel de César crée une fracture qui affecte le modèle de transmission entre les générations sur lequel reposait l’éloquence romaine. C’est bien cette fracture que Cicéron

La theorie politique • L’analyse des institutions politiques et les politiques publiques(chagnollaud Hassenteufel) • Les relations internationales (Badie) • La sociologie politique (bourdieu, boudon, touraine) PARTIE 1 : LE CADRE DU POLITIQUE Chapitre 1 : L'État L'État est au centre de toutes les réflexions politiques. Il subit les critiques de différentes convictions : • les libéraux : critiquent l’Etat, • les anarchistes : il serait coupable de limiter les libertés. Pour

République se retrouvent essentiellement dans le préambule de notre Constitution, et plus particulièrement dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyens (DDHC). Plus que la liste de ces valeurs, qui en elles-mêmes font pratiquement consensus, ce qui semble important c’est de découvrir ou redécouvrir leurs origines. A partir du contexte de leur naissance, on pourra ensuite se pencher sur la façon de mieux les faire connaître et partager sans les déformer par le prisme de notre société

1° L’extension du droit de suffrage en Europe occidentale Plusieurs dynamiques peuvent justifier de l’avènement de la démocratie en Europe occidentale. Trois en particulier peuvent être évoquées : o L’extension du droit de suffrage o La structuration de l’expression politique o La professionnalisation de la politique Celui auquel on s’intéressera plus particulièrement est l’extension du droit de suffrage. Le suffrage – que l’on appelle également le vote, les termes sont synonymes – peut

l'entre-deux-guerres » 1919-1939 (absente semaines 1 et 2) Sommaire (semaine 1) Introduction.....................................................................................................................................1 A. La formation de l’intitulé de ce cours.......................................................................................1 1) Bornes chronologiques et notion d’entre-deux guerres. ..........................................................1 2) Le champ géographique..........

de l’Union ? On ne peut répondre à ces question sans réfléchir au sens d’un tel acte (simple ingénierie institutionnelle ou acte de naissance d’une communauté de citoyens ?) ni sans poser le problème du peuple et de l’identité des Européens. 1. « Déficit démocratique » On constate et on déplore : * La faible participation citoyenne aux élections et donc aux décisions européennes (la croissance continue de l’abstention aux élections européennes) * Le caractère technocratique du fonctionnement