1 Synthèse Corpus Document

occupe une fonction sociale majeure dans l’appréhension de l’interculturel. Pourquoi rit-on ? Selon Rabelais (document 1), “rire est le propre de l’homme”. Ainsi le rire est-il intimement lié au fonctionnement de la société. Laurence Consalvi (document 4) montre bien que le rire par exemple ouvre un espace socialisant de rencontres et d’échanges. Quant au philosophe Henri Bergson (document 2), son essai très célèbre sur le rire appelle une remarque fondamentale : en participant à une identité collective

CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 1. Un thème

CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 1. Un thème

présentent des théories littéraires abondent, nous manquons sans doute ­d’ouvrages de méthodologie en analyse littéraire. Original : il occupe un créneau, semble-t-il, vide. En effet, il n­ ’existe à notre c­ onnaissance aucun livre qui à la fois présente : (1) la manière de produire une analyse, des principes ­jusqu’aux aspects formels (définitions de ­l’analyse, sortes ­d’analyses, parties et phases du texte d ­ ’analyse, plan, argumentation, opinion, citations, références, etc.) ; (2) la plupart des aspects

Supports : Supports retenus : 1) « Caïn et Abel » (Genèse IV et Coran, sourate V). 2) Un corpus de trois poèmes : un poème Agrippa d’Aubigné, de V. Hugo et de Baudelaire. (Poésie lyrique et poésie engagée). 3) Lecture d’images : on mettra en parallèle le récit biblique et les représentations picturales qui s’en sont inspiré. Un choix de peintures allant de la plaque d’ivoire datant de 1084 (fresque jointe au corpus) à des tableaux plus contemporains comme celui de W. Blake

systèmes automatiques BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Conception et réalisation de systèmes automatiques Référentiel de formation Page 1 BTS Conception et réalisation de systèmes automatiques SOMMAIRE Présentation générale ......................................................................................................................3 1 Préambule ......................................................................................................................4 2

1°) Synthèse. Introduction : Ce corpus de texte nous présente quatre documents. Le premier, un article de Jean Etienne intitulé « Quand le cerveau rêvasse » tiré de la revue FUTURA SCIENCE. Le second, un article de Jean-Philippe Touzeau intitulé « L’art de la rêverie ». Suit ensuite un texte de Caroline Muller « Rêve autorisé » et enfin pour finir un poème de Charles Baudelaire tiré de son œuvre « Le spleen de Paris ». C’est quatre documents traite tous du même sujet qui est ici la rêverie

Synthèse Français     Sujet : Le rôle de la politesse dans notre société     Problématique : Quelle est le rôle de la politesse dans notre société ?     Document 1 : Claude Zaidman, La politesse, autrement. Document 2 : Ghislaine Andréani, Le nouveau savoir-vivre Document 3 : Jean-Claude Monet, réponse à l’insécurité.   Mots clés :  socialisation, civilité, politesse, savoir vivre, bonnes manières, éducation..     Doc 1 :   « Socialisation rensemble à un dressage » « marquer l’appartenance

Chapitre 1 Nouvelles technologies, nouveaux liens sociaux ? Séance d’ouverture : Un thème et des questions  Support : Photo de presse, les jeunes devant Facebook (p.11 du manuel) Objectif : Entrer dans le thème en formulant des questionnements. Proposition du corrigé Lire et comprendre le document 1. Décrivez la photographie en insistant sur la place occupée respectivement par l’ordinateur et par les personnages. Cette photographie représente deux jeunes filles devant un écran d’ordinateur

société ____________ Document 1 : Biographie de Pierre de Coubertin, sur le site Franceolympique.com Document 2 : Jeux Olympiques et politique, article publié par www.larousse.fr , 2008. Document 3 : Les jeux olympiques de Berlin en 1936. Article publié par Encyclopédie multimedia de la Shoah www.ushmm.org Document 4 : « Le sport et la guerre », Revue Olympique, n° 76, avril 1912. _____________________________ Première partie (synthèse) : Vous ferez une synthèse concise, objective et ordonnée