1789 1918 Synthèse

l’expansion 32 §III. Le partage du monde 34 Section 2. Le système européen et son évolution 36 §I. Une situation évolutive 36 §II. Enjeux territoriaux 38 §III. Vers un face-à-face 41 Chapitre 4. Le premier conflit mondial (1914-1918) 44 Section 1. Le choc des nations 44 §I. L’évolution des alliances en Europe 44 §II. La montée des tensions 46 §III. Les entrées en guerre 48 Section 2. La guerre en échec 50 §I. L’installation de l'Europe dans la guerre 50

Maintenant la césure, il y a un avant et un après 1789. Le changement est de savoir qui est souverain dans l’état. Avant le 18° siècle, l’entité qui détenait la souveraineté était en même temps celle qui exerçait la souveraineté et celle qui la possédait. C’est donc une confusion entre détenteur et exercice de la souveraineté. Cette personne c’était le roi. Et il tenait l’essence et l’exercice de la souveraineté de dieu. A partir du 18° siècle, (1789) il y a un écart entre l’entité qui détient par

paysanne ». Discours dominant : la France est une démocratie rurale : le pays est composé essentiellement de petits exploitants propriétaires de leurs terres. Ce discours est entretenu surtout par les républicains, qui se rattachent aux révolutionnaires de 1789. Ruau : 1909 fait réaliser une enquête : lui a permis de célébrer dans des discours assez retentissants l'importance et la solidité de la petite propriété en France. Il se félicite de cette situation comme les républicains, parce que selon eux, elle

la religion, et donc ne seront des vraies règles de droits uniquement les règles supérieures. Le travail du juriste est de vérifier que les règles humaines soient en accord avec les règles supérieures. Les droits de l’homme, tels qui sont conçus en 1789 sont rationalistes. On adoptera une approche positiviste : le droit sont des règles posées par des hommes habilités à poser ces règles par la constitution dans un Etat donné, à un moment donné. Dans une approche positiviste, on va considérer que les

la religion, et donc ne seront des vraies règles de droits uniquement les règles supérieures. Le travail du juriste est de vérifier que les règles humaines soient en accord avec les règles supérieures. Les droits de l’homme, tels qui sont conçus en 1789 sont rationalistes. On adoptera une approche positiviste : le droit sont des règles posées par des hommes habilités à poser ces règles par la constitution dans un Etat donné, à un moment donné. Dans une approche positiviste, on va considérer que les

fluctuations longues *Kondratiev : Les économistes français Lescure et Aftalion ont mis en évidence à la fin du XIX° siècle, des mouvements de hausse générale et de baisse générale des prix. Cependant, c’est Kondratiev qui présentera le premier une synthèse complète : la production industrielle et agricole, les prix et le niveau du commerce extérieur connaîtraient une succession d’ondes longues : périodes d’expansion longue d’environ 25 ans alternées avec des périodes de dépression longue (phase A et

droit relativement récent, en France et dans la plupart des états démocratique. On considère la déclaration des droits de l’homme et du citoyens comme son acte de naissance. Parenthèse: en outra atlantique, naissance des États-Unis en 1776. 1789: Pour la première fois la constitution de l’État est présenté comme la condition incontournable de la liberté des droits de l’homme et comme une garantie de la séparation des pouvoirs. Article 16: «Toute société dans laquelle la garantie des droits

gouvernement de la société des nations pour une même période de 15 ans, mais à l‘issue de laquelle un référendum devra décider de son sort. La rive gauche du Rhin devra être démilitarisée. La question de l’Anschluss En Autriche, après la défaite de 1918, ce sont les socialistes au pouvoir et ils sont favorables à l’Anschluss c’est-à-dire au rattachement de l’Autriche à l’Allemagne car cela renforcerait le mouvement socialiste à Vienne et à Berlin. Cela permettrait de soutenir les socialistes allemands

4-29 Semestre 1 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.31 p.31.41 Semestre 2 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.42 p.43-53 Semestre 3 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.55 P 56-65 Semestre 4 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p. 66 p.67-78 -2- L3 Histoire Modalités de contrôle des connaissances Semestre 5 – Parcours Enseignement et Recherche : - synthèse du semestre - descriptif

preuves, il révèle le travail de l'année, connaissances + assimilation, et aussi la personnalité du candidat avec le donné et l'acquis des études antérieures : style, orthographe, mise en page ; aisance ou gaucherie ; esprit d'analyse ou esprit de synthèse... L'étudiant doit y mettre en valeur son travail, cela s'apprend. Beaucoup de copies donnent le sentiment que l'étudiant avait les connaissances requises et qu'elles étaient maîtrisées, mais n'a pas su les utiliser. Comment avoir toutes les chances