30 Glorieuse Croissance Et Progres

respecter les consignes données dans les questions (ce qui limitera en principe la longueur de la réponse). Les réponses attendues ne doivent pas dépasser une vingtaine de lignes environ par question. 1. Etude d’un document (4 pts)   PARTIE N° 2 (20 à 30 mn)     Il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement de l'information. Cette deuxième partie de l’épreuve comporte une question

CROISSANCE, PROGRES TECHNIQUE ET EMPLOI La croissance constitue traditionnellement un enjeu clé pour les économistes compte tenu de ses liens étroits avec la plupart des grandes problématiques économiques d’une part et des choix politiques et sociaux qu’elle implique, d’autre part. Les mots pour qualifier la croissance sont nombreux et divers suivant que sont privilégiés les aspects quantitatifs ou qualitatifs. La désignation la plus courante reste cependant la vision quantitative dont on précise

BAC BLANC S.E.S. 19/01/10 – CORRIGE QSTP – Progrès technique et croissance Travail préparatoire Q. 1 : L’économiste autrichien du XXe s. Josef Alois Schumpeter distingue deux principaux types d’innovations : innovations technologiques (de produits ou de procédés) et innovations organisationnelles… (Question de cours : développer avec des exemples et des connaissances, mais sans paraphraser le texte). Q. 2 : Grâce à une innovation majeure, une entreprise est en situation de monopole temporaire

développé l’innovation et donc le progrès technique pour favoriser la croissance en France. Nous verrons donc dans quelle mesure le progrès technique est une source essentielle de la croissance économique. Il s’agit d’analyser les bénéfices du progrès techniques sur la croissance, puis ses limites. Nous allons voir dans un premier temps les théories de différents auteurs sur le progrès technique, puis nous détaillerons le réel bénéfice de ce dernier sur la croissance économique. Joseph Schumpeter

etes économiste atypique, se revendiquez des sciences social.Livre: va contre l’idée largement acceptée qu’on est dans une période de progres égalitaire, pol. publique va dans ce sens mais contredit vie quotidien. livre: révéler que processus est renversé,inégalités se sont recrées. Ces changement, ca remonte a des années 60-70. Comment vous expliquer qu’il a fallu 30 ans pour s’apercevoir de cette inversion? ca a a avoir comment l’économie –sciences dure s’y prend? Piketty.: OUi, idéologie joue son

1ere S Devoir n°1 Objectif Bac : entraînement à la composition d’histoire Sujet : LA CROISSANCE ECONOMIQUE DEPUIS 1850 : UN PHENOMENE IRREVERSIBLE MAIS PONCTUEE DE CRISES. Consignes : vous rédigerez un plan détaillé c'est-à-dire que l’introduction et la conclusion doivent être intégralement rédigées ; les parties et sous-parties de votre composition seront limitées à des questionnements, étapes de résolution de la problématique formulée dans l’introduction. Depuis le milieu du XIX e

ECONOMIE DE L’EDUCATION I) Pourquoi une économie de l’éducation ? II) Les sociétés d’ordre III) Les sociétés de progrès IV) L’héritage des 30 glorieuses V) La théorie du capital humain VI) La recherche d’emploi VII) Le travail I) Pourquoi une économie de l’éducation ? L’éducation a un prix et coûte chère. En France, la collectivité à dépensé en 2000, 6,2% de sa richesse dans la formation initiale. L’Education Nationale représente le premier budget

Développement en 1944) Les résultats : - la production mondiale de biens manufacturés retrouve son niveau d’avant guerre dès 1949. - les achats aux EU représentent 2% du PNB des EU entre 1947 et 1950. - convergence des économies occidentales (croissance des revenus en productivité). B- La réforme du SMI (Système Monétaire International) : Conférence de Bretton Woods (22/07/1944). Volonté de restaurer un ordre monétaire stable après l’instabilité de l’entre deux guerres, et d’instaurer

I LES MUTATIONS ECONOMIQUES A. De la croissance à la récession Les « 30 glorieuses ». Cette période, nommée ainsi par Jean Fourastié connait une production exponentielle (indice de base 100 en 1938, 50 en 1945, 128 en 1950 et 475 en 1975) La récession (1975-1995). Les indicateurs de cette période économique sont, tout d'abord, une période de stagflation (stagnation de la croissance, croissance zéro), une forte inflation (à la différence des années 30) et une flambée du chômage, puis un période

capitaux et du travail générait le profit par transformation de la nature. Le capitalisme se développait dans le cadre du développement des marchés. Nous remarquons quatre facteurs principaux : - La transition démographique (possible grâce aux progrès de l’hygiène, de la médicine et par une alimentation abondante) - La révolution agricole (possible grâce à la mécanisation de l’agriculture, modification des méthodes de culture, recours à une alimentation de substitution) - Les mutations