30 Juillet 2003 Commune De Lens

sens. Nonobstant le balayage large inhérent au concept d’apprentissage tout au long de la vie, l’étendue et la qualité de la scolarité initiale dans les années formatrices sont cruciales pour les apprentissages ultérieurs (Gorard, 2009 ; Hargreaves, 2003). Les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes acquises aux premières époques de la vie forment en effet le terreau de l’habitude de se former. Les écoles sont donc des organisations pivots de la société apprenante ; pourtant, on

...................................... 124 5.3.2. Les Départements............................................................................................................................................... 127 5.3.3. Villes et communautés de communes.................................................................................................................... 128 5.3.4. Médias................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................30 ARTISANAT ......................................................................................................................................................................................33 Boulanger .......................................

acquisition progressive du rôle d’enseignant d’EPS.................................................................................................. 29 1.1. Un groupe professionnel diversifié et complexe............................................. 30 1.1.1. Une EPS diversifiée ........................................................................................ 31 1.1.2. Vers une «sportivisation »de ladiscipline.................................................... 35 1.1.3. Les «limites »de cette

PRESIDENT : DIRECTEUR DE RECHERCHE M. ABDELAGHANI BENDRIOUCH- PROFESSEUR A L’ISCAE : M. FOUAD LAHGAZI- EXPERT - COMPTABLE DPLE M. ABDELAZIZ AL MECHATT- EXPERT - COMPTABLE DPLE M. MOHAMED BENTABET- PROFESSEUR A L’ISCAE SUFFRAGANTS : MAI 2003 2 A mon fils HAMZA, REMERCIEMENTS Qu’il me soit permis avant toute chose d’exprimer ma reconnaissance et ma profonde gratitude envers mon père, ma mère, mon épouse et ma sœur qui m’ont toujours soutenu dans mes efforts. Je remercie Monsieur

L’exp´rience utilisateur : au coeur du champ d’anae lyse ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.1.2.2 2.1.2.3 L’attitude technologique . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Les limites li´es au domaine d’application . . . . . . 30 e 2.2 A la recherche d’un mod`le th´orique permettant d’´clairer la pratique 31 e e e 2.2.1 Des origines d’une pratique professionnelle a des besoins en ` terme de savoir th´orique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 e 2.2.2

ce chiffre est élevé, plus la simulation est fluide, autorisant des manœuvres d'une grande précision. La valeur de 15 images par seconde, à la Figure 1.11, est un minimum en deçà duquel toute animation paraît saccadée. Choisissez plutôt un taux de 30 images par seconde. Vous pouvez augmenter cette valeur. Flight Simulator s'efforcera de l'atteindre, mais n'y parviendra pas forcément. La fréquence d'images varie considérablement selon l'environnement : lors d'un vol en haute altitude au-dessus