5 Forces De Porter Airbus

(Avantages/Inconvénients) 3. Les déterminants de la structure CHAPITRE 3. LES ACTIVITES (FONCTIONS) DE L’ENTREPRISE 1. L’activité commerciale 2. L’approvisionnement et la production 3. Les finances de l’entreprise 4. La fonction de direction ou management 5. La gestion des ressources humaines 6. La fonction achats 7. La fonction logistique 8. La gestion de la qualité ____________________________________________________________ ________________________________________ PHILIPPE NORIGEON PAGE 2 LES

(Avantages/Inconvénients) 3. Les déterminants de la structure CHAPITRE 3. LES ACTIVITES (FONCTIONS) DE L’ENTREPRISE 1. L’activité commerciale 2. L’approvisionnement et la production 3. Les finances de l’entreprise 4. La fonction de direction ou management 5. La gestion des ressources humaines 6. La fonction achats 7. La fonction logistique 8. La gestion de la qualité ____________________________________________________________________________________________________ PHILIPPE NORIGEON PAGE 2 LES

qui vont au-delà du programme de l’UE7. Légende Les principaux auteurs sont cités en gras souligné. SOMMAIRE 1.1 – LES ORGANISATIONS ET LEUR CONTEXTE 3 1.2 – LE MANAGEMENT 5 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 8 2.1 – L’ANALYSE DES ORGANISATIONS 10 2.2 – LES CLASSIQUES 14 2.3 – L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES 18 2.4 – LES NEO CLASSIQUES 23 2.5 – L’ORGANISATION, SYSTEME COMPLEXE 27 2.6 – L’ANALYSE

pays y sont représentés pour 2 ou 3 ans pour représenter une région. Pas de droit de veto, pas de membres permanents. 2004 : cour africaine des droits de l'homme. Droit d'ingérence dans les affaires des États. Autorisée à envoyer dans des États des forces armées (morceaux d'armées africaines) pour faire cesser une guerre, respecter des accords de paix, pour faire cesser génocide ou crime de guerre : conseil de sages juge de la bonne gouvernance des États, sur la base du volontariat. Initiative du NEPAD

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6 Transactions financi`res . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 3 1 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 March´s et comportements . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 e 3.1 3.2 La th´orie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 e Les march´s de biens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l'obligation de remettre le réfugié aux autorités péruviennes. Dans un arrêt rendu le 27 novembre 1950, la Cour a déclaré cette demande irrecevable. Haya de la Torre (Colombie c. Pérou) Cette instance, suite des précédentes (voir ci-dessus nos 1.4-5), fut introduite par une nouvelle requête de la Colombie. Au lendemain de l'arrêt du 20 novembre 1950, le Pérou avait demandé à la Colombie de lui remettre M. Haya de la Torre. La Colombie s'y était refusée en soutenant que ni les textes en vigueur ni

Belle Page Stock 27/03/2015 - 10:10 PARIS - ALGER 135*215 - Epreuve 5 Folio 1/378 Belle Page Stock 27/03/2015 - 10:10 PARIS - ALGER 135*215 - Epreuve 5 Folio 2/378 Belle Page Stock 27/03/2015 - 10:10 PARIS - ALGER ­ aris-Alger P Une histoire passionnelle 135*215 - Epreuve 5 Folio 3/378 Belle Page Stock 27/03/2015 - 10:10 PARIS - ALGER 135*215 - Epreuve 5 Folio 4/378 DES MÊMES AUTEURS Christophe Dubois et ­Marie-Christine Tabet L’Argent des politiques, les enfants gâtés de la Répu­

du terme mondialisation? La mondialisation est une dynamique en cours mais qui est loin d'être achevée et d'être arrivée à son terme. La persistance du rôle des états portent encore la trace des économies internationales autrefois. Les rapports de forces sont encore présents entre les pays: le poids de l'Europe et des états Unis et la difficulté des pays en développement de se faire entendre. La mondialisation peut servir de bouc émissaire. Les gouvernements qui veulent rejeter leur responsabilité

de Lille III-Charles de Gaulle Françoise Martinetti Stéphane Vautier Académie de Nice (06) Académie de Rouen (76) 95471_Hist-Géo_Prof.indd 1 28/03/12 10:17 Les compétences du socle commun (palier 3) dans le manuel Compétence 5 La culture humaniste Dans le manuel, chaque démarche du programme est associée à un objectif et aux compétences du socle. Voici la liste des compétences qui peuvent être évaluées dans les activités et les exercices. 5.1 Avoir des connaissances

II. 1) 2) III. IV. 1) 2) 3) PRESENTATION GENERALE ............................................................................................... 4 PRESENTATION DU SECTEUR DU FITNESS :.................................................................. 5 Fonctions : .............................................................................................................................. 6 Emplois types : ............................................................................................