90 Poèmes Classiques Et Contemporains

connaissait encore en 1989/90 un retard énorme, heureusement comblé depuis en partie. De plus il y manque encore certaines références des travaux inscrits en France, et il ne signale pas les travaux effectués dans les universités étrangères. Les services du 3° cycle des universités fonctionnent encore parfois sur le mode du grand cahier dans lequel on marque inscriptions et soutenances au fur et à mesure, même si cette pratique s’est améliorée elle aussi depuis 1989/90. Il nous a donc fallu solliciter

Philosopher au présent Collection dirigée par Laurence Hansen-Løve Jean Lacoste La philosophie au XXe siècle Introduction à la pensée philosophique contemporaine (1ère édition : 1988) PhiloSophie © novembre 2008 Texte sous droits d’auteur Table des matières Avertissement ........................................................................... 6 Avant-propos ............................................................................ 8 Un débat sur les conditions de tout débat

HINDOUISME ANCIEN Leçon 5. Hindouisme tardif ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ PERIODES RELIGIEUSES ET LITTERATURE DEVELOPPEMENT RELIGIEUX QUATRE BUTS ADMISSIBLES TROIS CHEMINS SYSTEMES PHILOSOPHIQUES SECTES HINDOUISME POPULAIRE Leçon 6. Hindouisme contemporain ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ FONDAMENTAUX REFORMES MAJEURES COMPARAISON ENTRE L’HINDOUISME ET LA CHRETIENTE ELEMENTS DE FORCE DE L’HINDOUISME FAIBLESSES DE L’HINDOUISME COMMENT ABORDER LES HINDOUS 3 IV Section IV L’Islam Leçon 7. Introduction

favorables ................................................................................................... 88 Travailler la compréhension ......................................................................................................... 90 Créer les conditions d’une mémoire des textes ......................................................................... 91 Un univers particulier – les comptines et la poésie ................................................................

des jeunes. D’abord considérée comme une curiosité, elle a pris corps et s’est développée, et elle s’est largement déversée dans le français familier puis dans le français courant. Elle ne peut d’ailleurs renier une certaine filiation avec l’argot classique, laquelle ne se manifeste pas seulement par la reprise de termes un temps éclipsés comme daron pour « parent ». Cet héritage est surtout manifeste dans le nouvel essor du verlan, comme cela fut révélé dans un album du chanteur Renaud, paru en 1978

..............87 Conclusion ..................................................................................................................................................90 Références bibliographiques.......................................................................................................................90 De l’enseignement de la littérature aux dialogues de cultures : esquisse d’une didactique du texte littéraire en classe de FLE ...............................................

hommes ou des femmes, vanter un lieu touristique, une organisation gouvernementale ainsi que des événements sportifs ou culturels. La majorité des auteurs rapprochent ou assimilent la publicité à un phénomène de propagande propre aux sociétés contemporaines. Au sein de la société, elle augmente les échanges et accélère la diffusion des nouveaux produits ou des innovations technologiques et elle représente un poids économique très important. De nombreuses législations nationales préviennent ses dérives

2. Vinvent Jouve, OD. cit., p. 83-84. 3. Voir aL1enseignementdes lettress dans Jacques Dubois, L'institution de la litterature, p. 98-102 ; Dubois prCcise aque les diffCrents rgseaux d'enseignement (primaire, secondaire technique, secondaire classique) proposaient a leurs eleves des images differentes de la litterature a travers des corpus 1ittCraires differents, et, ajoute-t-il, l'on en a dCduit qu'il s'agissait a nouveau d'un mode de discrimination socio-culturelle ins6rB dans le systgme de

d'amis, majoritairement aixois d'origine[N 3]. Installé à Paris, il complète sa culture humaniste en lisant Molière, Montaigne et Shakespeare, mais pas encore Balzac qui ne l'inspirera que plus tardivement. Il est aussi influencé par des auteurs contemporains, comme Jules Michelet, source de ses inspirations scientifiques et médicales[N 4]. Émile Zola est recalé par deux fois au baccalauréat ès sciences en 1859. Ces échecs marquent profondément le jeune homme qui désespère d'avoir déçu sa mère. Il

et archéologique (les monuments de l’Antiquité). Par le dessin et l’étude des monuments et à l’aide du traité « De architectura » de Vitruve (historien latin de l’architecture du Ier s.), les architectes redécouvrent les règles de la construction classique derrière les styles de l’Antiquité. Il s’agit des « ordres » : proportions des colonnes et des entablements, doriques, ioniques et corinthiens. Cette obsession de vouloir ordonner la réalité s’appliquera aussi à retrouver le procédé mathématique