Histoire de la Révolution

Renoir a suscité quasiment autant de commentaires esthétiques que sociopolitiques. Film consacré à la Révolution Française cette Marseillaise n’échappe bien évidemment pas à cette règle (du jeu ?).Avec La Marseillaise, Jean Renoir a souhaité examiner à la loupe le quotidien de la Révolution. L’intérêt du cinéaste se porte avant tout sur les histoires individuelles qui composent la grande Histoire. Film polyphonique, La Marseillaise suit autant le parcours d’une troupe d’insurgés marseillais que les

à une démarche d’historien (démarche traditionnelle et datée, néanmoins…). A. Une histoire à dominante politique et militaire Même si le contexte de fin de guerre et de tension politique en France l’explique en grande partie, la dominante politique et militaire du récit dans Le Salut correspond aussi à une conception traditionnelle de l’histoire, histoire militaire et histoire des grands dirigeants. Histoire militaire : place prise par les considérations stratégiques (en lien d’ailleurs avec

alors que Delacroix était un fervent défenseur de la monarchie ? I. Biographie: Eugène Delacroix est né à Charenton-Saint Maurice le 26 avril 1798 - mort le 13 août 1863 à Paris. Son père avait été député à la Convention pendant la Révolution et avait voté la mort du roi. Mais surtout était un partisan de Napoléon Ier. Les frères de Delacroix ont combattu dans les armées impériales. C’est un admirateur de l’Empereur. Dès son adolescence montre des dispositions pour l’art en général

2 – Les pays d’élection 3 – Les pays d’imposition B – Le maintien de la diversité juridictionnelle des cours souveraines 1 – Des cours composées de titulaires d’offices vénaux 2 – La part des Parlements dans le déclenchement de la Révolution de 1789. 2. Bibliographie : ARABEYRE (Patrick), HALPÉRIN (Jean-Louis) et KRYNEN (Jacques), Dictionnaire historique des juristes français, XIIe-XXe siècle, Paris, P.U.F., 2007. BABOT (Agnès), BOUCAUD-MAÎTRE (Agnès), DELAIGUE (Philippe)

saurait se démarquer de la poésie politique chantée. PLAN DOCUMENTAIRE 1. LA POÉSIE POLITIQUE CHANTÉE AU 2. LES CHANSONS SOUVERAINISTES QUÉBEC 2.1 « L’alouette en colère » 1.1 Le contexte historique 2.1.1 La crise d’Octobre 1.1.1 La Révolution tranquille 2.1.1 La crise d’Octobre (citation) 1.1.2 La crise d’Octobre 2.1.2 L’origine du titre 1.2 Le mouvement souverainiste du Québec 2.2 « Le tour de l’île » 1.2.1 Son origine 2.2.1 L’île d’Orléans 1.2.2 Les œuvres pro-indépendantistes

 Histoire des idées politiques Marc OLLIVIER Docteur en droit public Maître de conférences en droit public à l’UCLy Semestre 6 : février-mai Cours magistral de 42 heures Année 2008-2009 BIBLIOGRAPHIE GENERALE INDICATIVE : BAUDOUIN (J.), Les idées politiques contemporaines, P.U. Rennes, 2002. BRAUD (P.) et BURDEAU (Fr.), Histoire des idées politiques depuis la Révolution, Montchrestien, 1983. CHABOT (J.-L.), Histoire de la pensée politique, Masson, 1988. CHATELET (F.), PISIER

La Maçonnerie est-elle à l'origine de la Révolution ? Qu'est ce qu'est la franc-maçonnerie ? On appelle franc-maçonnerie un ensemble de phénomènes historiques et sociaux très divers formant un espace de sociabilité qui recrute ses membres par cooptation et pratique des rites initiatiques faisant référence à un secret maçonnique et à l'art de bâtir. La cooptation est un mode de recrutement consistant, pour une assemblée, à désigner elle-même ses membres. Une des thèses la plus connue comme quoi

Race et histoire de Claude Lévi-Strauss: synthèse, analyse et critique de l’œuvre I. Contexte de l’ÉCRITURE DE L’œuvre et notion de race II. ÉLÉMENTS BIOGRAPHIQUES DE L’AUTEUR et influence intellectuelle DE Claude LÉVI-Strauss : Marxisme et linguistique III. RACE ET HISTOIRE : L’œuvre A. Race et Culture B. Diversité des cultures C. L'ethnocentrisme D. Cultures archaïques et cultures primitives E. L'idée de progrès F. Histoire stationnaire et histoire

Année Universitaire 2010-2011 ANALYSE DES IDEOLOGIES HISTOIRE (SOCIALE) DES IDEES POLITIQUES UNIVERSITE PARIS X- Nanterre Cours de M. PUDAL Il faut interroger l’ensemble des présupposés qui sont au fondement des savoirs acquis et mis en œuvre. L’habitus scolaire ne prépare pas à faire ce travail. Il faut pourtant faire un travail

Régionale de l’Education Nationale DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue E.D.H.C : Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté E.P.S : Education Physique et Sportive ESPA : Espagnol Fr : Français Hist- Géo : Histoire et Géographie I.G.E.N : Inspection Général de l’Education Nationale L.M. : Lycée Moderne L.MUN. : Lycée Municipal M.E.N : Ministère de l’Education Nationale Math : Mathématiques P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs S.V.T : Science de la