Ac Réalisation Des Dossiers Sur La Résistance Local

d’expérimenter avec l’aide d’un ordinateur, de modéliser, de pratiquer une recherche documentaire en ligne, etc. L’activité expérimentale offre la possibilité à l’élève de répondre à une situation-problème par la mise au point d’un protocole, sa réalisation, la possibilité de confrontation entre théorie et expérience, l’exploitation des résultats. Ainsi, l’élève doit pouvoir élaborer et mettre en œuvre un protocole comportant des expériences afin de vérifier ses hypothèses, faire les schématisations

sur le lieu de la formation ; il découle de la mise à disposition des ressources pour mener les apprentissages ; le curriculum maîtrisé, ou curriculum réalisé, tel qu’il est vu à travers les résultats des apprenants, dans des évaluations à l’échelon local ou international ; il sert de référence à l’ajustement du curriculum prévu. – – Le schéma suivant traduit ces différents états, et leurs interactions. POLITIQUE CURRICULAIRE Intentions INGÉNIERIE CURRICULAIRE Curriculum prévu PRATIQUES

/ CJCE), organes consultatifs (permettent davoir un avis dexpert) c Organes composés de representant des forces po eco et so Svt, assemblée parlementaire (cas au conseil de l'Eu) representant des partis politiques. Rprstants des forces eco ac conseil eco et so (au niveau de l'UE par ex). Possibilités d'assemblée type parlement Eu. CCL : Ds ttes els org internat : un org qui represente des E, tj un secretariat, et ensuite possibilité d'oragnes consultatifs par ex ass parlementaire,

qui brodent, qui romancent, qui en ajoutent : la vérité suffit sana qu’on la sollicite, et elle m’eu est que plus frappante. » (Jean Puissant (ex-Buchenwald), Faubourgs, juillet 51) « On ne pourra pas ne pas considérer comme élément Important du dossier l’ouvrage de Rassinier, déporté à Buchenwald et à Dora, ce qui lui donne quelque droit à dire les choses comme il les comprend. » (Georges Lefranc, République libre, 13 mai 1955) « Paul Rassinier, qui a décrit son expérience de déporté dans Le Passage

capacités à innover, à s’adapter et à orienter la technologie en fonction de leurs besoins. Ils défendent leurs intérêts lors des négociations internationales, élaborent de véritables politiques de la science et de la technologie reflétant les impératifs locaux, et tirent parti des nouvelles opportunités offertes par les réseaux pour constituer une masse critique d’entreprises capables d’alimenter leur propre dynamique. Cependant, ce rapport montre également qu’un grand nombre de pays ne peuvent pas suivre

qu’ils ont peut-être intérêt à provoquer un conflit avant qu’il ne soit trop tard[16]. L’antagonisme franco-allemand puise également sa force dans l’idée de revanche et le retour à la mère patrie des provinces perdues d'Alsace-Lorraine[17] où la résistance à l'Allemagne est forte[18]. L'antagonisme se nourrit aussi de la crainte qu’éprouvent les Français devant la poussée démographique de l’Allemagne alors que la France connait un déclin démographique durable[19]. Enfin, l’empereur Guillaume II est

l’Etat exerce des prérogatives de souveraineté SUR son territoire). Cette idée que le pouvoir souverain ne peut pas faire ce qu’il veut de la propriété est repris dans l’art 2 de la CEDH (qui vise la liberté, la propriété, la sureté et la résistance à l’oppression et qui prévoit que le but de l’Etat est de garantir ces dts). L’Etat ne se prétend pas proprio des biens (car antériorité de la souveraineté de l’Etat) mais il le pourrait Ex : collectivisation socialiste (ou communiste)

couleur mettent l’accent sur les définitions et les notions importantes Les hors textes illustrent et complètent le cours Les remarques offrent un complément d’information ts tous les poin as couvrant s de c quis. n et étude ation des ac illée ’applicatio ise en œuvre et la valid sd tières déta 60 énoncé permettent la m ble des ma me t la ta du program e,l’index e ge,le lexiqu e fin d’ouvra En annexe d tils complémentaires. d’ou sont autant Les énoncés d’application

sur les rapports entre liberté et propriété. Locke en 1690 écrit le « traité sur le gouvernement civil » il y dira que par propriété il faut entendre le droit essentiel de l’homme qui est un droit sur sa personne. Mais il lie les biens de la personne ac elle, si on a une liberté sur soi même, la csq immédiate est la liberté sur ses biens. Un amalgame est fait en ce qui concerne la notion de liberté et de travail de la personne, si on est libre on peut jouir du fruit de son travail, et donc libre d’acquérir

les classes précédentes, cette partie permettra de les valider. Les élèves organisent leur temps, planifient leur travail, prennent des notes, consultent spontanément un dictionnaire, une encyclopédie, ou tout autre outil nécessaire, élaborent un dossier, exposent leurs recherches. Ils mettent au point une démarche de résolution de problème. Ils recherchent l’information utile, l’analysent, la trient, la hiérarchisent, l’organisent, la synthétisent. Il peut même s’agir de saisir la réelle opportunité