Académie d'Orléans-Tours

la naissance d'un esprit scientifique. Ces bouleversements sont facilités par les mutations importantes des moyens de communication et de diffusion des idées et des savoirs : invention de l'imprimerie, multiplication des universités, collèges et académies. L'utilisation de cartes permet de prendre conscience de l'élargissement du monde (les grandes découvertes) et de localiser les exemples choisis. » Plan, entrées originales (événements, acteurs, lieux, œuvres d’art), supports documentaires et productions

absolument pas du drapeau tricolore bleu, blanc, rouge de la Révolution française. Il voulait absolument revenir au drapeau de la France de Louis XVI avec les fleurs de lys. Comme les monarchistes n'avaient aucune légitimité d'aller chercher Philippe d'Orléans, comte de Paris de la même branche que son grand-père Louis-Philippe, ils se sont retrouvés ennuyés. Ils se sont dit qu’il fallait qu’ils tiennent jusqu’à ce que le comte de Chambord, Henri d’ARTOIS, décède. En effet, il s'agissait d'une personne

claire, tache-tée de petits pois, se répandait à plis nombreux. Elle était en train de broder quelque chose ; et son nez droit, son menton, toute sa personne se découpait sur le fond de l’air bleu. Comme elle gardait la même attitude, il fit plusieurs tours de droite et de gauche pour dissimuler sa manœu-vre ; puis il se planta tout près de son ombrelle, posée contre le banc, et il affectait d’observer une chaloupe sur la rivière. Jamais il n’avait vu cette splendeur de sa peau brune, la séduction de

claire, tachetée de petits pois, se répandait à plis nombreux. Elle était en train de broder quelque chose ; et son nez droit, son menton, toute sa personne se découpait sur le fond de l'air bleu. Comme elle gardait la même attitude, il fit plusieurs tours de droite et de gauche pour dissimuler sa manoeuvre ; puis il se planta tout près de son ombrelle, posée contre le banc, et il affectait d'observer une chaloupe sur la rivière. Jamais il n'avait vu cette splendeur de sa peau brune, la séduction de

sont tenus par des femmes de la haute société, dans lesquels viennent discuter les gens de l’élite, les écrivains, les artistes, etc… À côté des salons, on trouve les sociétés de pensée. Il y en a plusieurs formes, dont la plus importe est Les Academies Provinciales, qui sont des sociétés de pensée qu’on trouve dans les gdes villes. Une autre forme de société de pensée est les Loges de la franc-maçonnerie. On peut également citer les clubs, mot d’origine anglaise dont les élites s’inspirent

les fameux jardins suspendus de Babylone (l’une des sept merveilles du monde) ; un millier de temples, dont le grand temple dédié au dieu national Mardouk, symbolisé par un dragon ; une immense ziggourat dépassant 90 mètres de haut et formée de sept tours pyramidales superposées et successivement plus étroites surmontées par une chapelle. On y accédait par des rampes extérieures La tour de Babel Cette ziggourat est la tour de Babel dont parle la Bible. Elle voulait être la plus haute du monde. Elle

position de force qu’ils n’avaient malheureusement pas les moyens de tenir. Pour sortir de cette situation, les auteurs du rapport suggèrent de recentrer l’action ministérielle sur la définition d’une politique générale des TICE et de confier aux académies la responsabilité de sa mise en œuvre, en concertation avec les collectivités territoriales. La proposition de confier la définition des orientations nationales à la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire) conduit implicitement à la

de valeur (il faut retirer à un auteur les œuvres inférieures en valeur), une cohérence conceptuelle (il faut retirer à un auteur les œuvres en contradiction conceptuelle), une unité stylistique (il faut retirer à un auteur les œuvres aux mots et tours inusités), un moment historique défini (il faut retirer à un auteur les œuvres qui se réfèrent à des événements postérieurs à sa mort). Ces quatre critère reviennent en fait à un seul : à définir l’auteur comme « principe d’une certaine unité d’écriture »

barques, le réseau ramifié des affluents ouvrait la multiplicité de ses détours, propices aux surprises. Sur l’Escaut, on les vit jusqu’à Cambrai ; sur l’Yonne, jusqu’à Sens ; sur l’Eure, jusqu’à Chartres ; sur la Loire, jusqu’à Fleury, bien en amont d’Orléans. En Grande Bretagne même, où les cours d’eau sont, au -delà de la ligne des marées, beaucoup moins favorables à la navigation, l’Ouse les mena cependant jusqu’à York, la Tamise et un de ses affluents jusqu’à Reading. Si les voiles ou les rames ne

être qualifiée de moyenne, comparativement à celles relevées sur les autres planètes du système solaire. 3. Ressources complémentaires Voir la sélection de sites proposés pour les Activités pratiques 1. Logiciels : ◾ Le système solaire en 3D (Académie de Toulouse) : http://pedagogie.actoulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/systeme%20solaire%203d/Ssol3d.htm ◾ Simulateur d’univers Célestia : http://www.shatters.net/celestia/ 22 Partie 1. La Terre, la vie et l’évolution du vivant Activités