Accompagnement

DC1 ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SPECIALISE Afin de respecter l’anonymat le prénom du jeune a été modifié. Pour illustrer ce premier domaine de compétence, j’ai décidé de vous présenter l’accueil d’Enzo. Depuis son admission jusqu’à la mise en place de son projet personnalisé. Enzo présente un retard de développement global (motricité (fine et globale), cognitif, développement socio-émotionnel, communication (langage) et activités de la vie quotidienne (autonomie). La lecture du dossier

ACCOMPAGNEMENT A LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE AUPRES DES ENFANTS ET ADOLESCENTES La question de la sexualité est omniprésente, les enfants et les adolescentes interpellent régulièrement par des actes posés. On peut constater qu'aborder la sexualité au moment de l'adolescence est d'autant plus difficile qu'aucun travail n'est fait auparavant. Une réflexion, un projet a été proposé par un stagiaire, qui nous a fait part de la possibilité d'un partenariat avec une infirmière de la planification

malgré la subsistance de légères déficiences motrices ou mentales. => Handicap léger • GOS 2 : relative autonomie dans les actes essentiels de la vie courante mais déficiences intellectuelles, cognitives ou comportementales nécessitant aide et accompagnement adaptés. => Handicap modéré 2. Lésion cérébrale acquise – Handicap (4/4) • GOS 3 : dépendance nécessitant l’assistance permanente de tierces personnes pour les actes de la vie quotidienne en raison d’incapacités physiques ou mentales graves

l’accompagnement proposé aux résidents de mon établissement passe d’abord par poser la question « que veut dire accompagner », pour ensuite interroger le sens et la finalité de cet accompagnement : « qu’est ce je veux faire quand j’accompagne ? ». Il me faut ainsi cerner la notion de l’accompagnement. Le terme « accompagnement » est assez récent dans le champ médico-social, il est apparu à propos de l’accompagnement de la fin de vie puis son emploi s’est étendu à des situations diverses, jusqu’à la

Accompagnement des familles pour les personnes en fin de vie 1) Description de la situation Étudiante en soins infirmiers en première année de formation, j'effectue ma quatrième semaine de stage au sein d'un service de médecine. Madame H, 90 ans, est admise dans le service suite à une hospitalisation pour un AVC ischémique droit avec hémiplégie gauche. Suite à son AVC elle a fait une pneumopathie d’inhalation la contraignant à ne plus s’alimenter per os. Elle a donc été perfusée pour une alimentation

l’accélération des techniques et des nouveaux métiers , on a créé l’accompagnement , la difficulté est de ne pas confondre cela avec un dirigisme de projets personnels ( défense de la vie privée ) Un grand chantier est ouvert : accompagnement collectif , individuel , accompagnement des pairs , intergénérationnel , à distance , rencontres bénévoles/professionnels , rencontres des institutions … L’accompagnement est un grand projet d’humaniser l’inhumain de chacun de nous ; il permet de traiter autrement

HISTOIRE DES ARTS 01 Document n° Page 1 DOSSIER D'ACCOMPAGNEMENT Thématique : Niveau : 3ème Niveau : 3ème Matière : Anglais Arts, ruptures & continuités Domaine artistique : Arts Visuels PROBLÉMATIQUE de l'objet d'étude L'OEUVRE QUESTIONNE LE SPECTATEUR : Les femmes aux Etats-Unis pendant la Seconde Guerre Mondiale PRÉSENTER l’œuvre principale Titre : Rosie the Riveter Date de création : 29 mai 1943 Artiste : Norman Rockwell Technique(s) utilisée(s) : peinture à Période : Seconde Guerre

sociales et médico-sociales, que l’expertise ou la prestation nécessaire à la personne soit internalisée ou mobilisée depuis/vers l’extérieur. Les prestations de soins des établissements et services médico-sociaux s’inscrivent, en effet, dans un accompagnement médico-social global de la personne handicapée, dans son environnement. Ce qui peut être financé par le budget soins (moyens propres) de l’établissement ou du service social ou médico-social ne saurait limiter, ni sa mission de (prendre) soin

groupe classe. 4 4) Organisation de la classe : 4 a)Temps d’accueil 4 b)Temps de regroupement 5 c)Temps de travail en individuel 5 5) Temps informel : pendant la récréation 9 6) Conclusion :Synthèse des différents temps de la journée. 10 DC :1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Introduction Je rencontre Ethan en 2010.C’est un élève maintenu en grande section de maternelle, en attente d’une place en institut. Il est alors âgé de 7 ans. Je suis son AVS1. La MDPH2 a statué sur une quotité

DF2 Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne. 1. Introduction. Depuis 1991, le Foyer d'Accueil Médicalisé (FAM) accueil une vingtaine de résidents de 18 à 55 ans en internat, externat et accueil temporaire. L'établissement est géré par une association, elle accueille des personnes atteint de déficiences motrices ou/et somatiques graves, handicapés mentaux avec ou sans troubles associés. 2. La toilette. La toilette est l'action de s'apprêter en s'habillant