Accueil collectif de mineurs

femmes ; en 1992, création de la permanence téléphonique sur les violences conjugales confiée à la Fédération Nationale Solidarité Femmes ; en 2000, 2001 et 2002, une documentation est apportée aux droits des victimes quant à leur information, leur accueil et leur prise en charge dans les commissariats et gendarmeries, et au cours de la procédure judiciaire ; en 2003, le Ministère délégué à la parité et à l’égalité professionnelle présente au Conseil des Ministres des propositions permettant de lutter

l’admission de l’enfant 27 2. L’accompagnement de l’enfant par rapport au rôle et à la place de chacun dans le placement 28 3. L’organisation de la communication et des relations entre la structure et les parents 31 4. Les rencontres et échanges collectifs impliquant les parents 35 5. La préparation de la fin du placement 37 III Les décisions et la gestion des désaccords 39 1. Les décisions en cours de placement 41 2. La gestion des désaccords 44 6 I L’exercice de l’autorité parentale dans le

projets de formation ne sont pas recevables ni les projets de création d’entreprise 2. Le « projet jeune » est accessible à tout jeune âgé de 11ans à 30 ans inclus, toutefois les projets d’adolescents (14/18 ans) devront être favorisés. Les projets collectifs sont prioritaires. Néanmoins les projets individuels sont acceptés 3. Le projet est à l’initiative du ou des jeunes, il est élaboré par le ou les jeunes eux-mêmes. Les jeunes ont la responsabilité de leur projet, qu’ils conduisent de façon autonome

BAFA BREVET D’APTITUDE AUX FONCTIONS D’ANIMATEUR EN ACCUEILS COLLECTIFS DE MINEURS CERTIFICAT DE SESSION de FORMATION GÉNÉRALE BCD N°12063*02 CERTIFICAT DE SESSION DE FORMATION GÉNÉRALE RENSEIGNEMENTS VOUS CONCERNANT : M X Mme NOM : SALHI .............................................................................................................................. Deuxième NOM : ........................................................................................................

installation variés pour les enfants accueillis. Il y a également des équipements de commerces et services comme :· La Gendarmerie · La Poste · Nombreux restaurant, café et commerces de tous genres La commune compte aussi des équipements collectifs éducatifs et scolaire comme : · Un collège· Une école bilingue· Une université· Un institut médico-éducatifs. 1.4 Situation culturelle Perpignan et une ville qui a été labéliser ville d’art et d’histoire, ancienne capitale du royaume de

l'insertion. Il est employé par les CT, la fonction publiques et des associations et structures privées ». Missions : – Protection de l'enfance et de la jeunesse : action de prévetion en faveur des jeunes en difficultés, apporte un soutien éducatif aux mineurs et à leurs familles – Handicap : éducation des enfants et adolescents présentant des déficiences physiques ou psychiques. – Prévention spécialisé, urgence et précarité : action d'aide et de soutien. – Hopital : prise en charge de patients souffrant

l’établissement je recense une majorité de jeunes placés en assistance éducative. D’autres, sont placés par la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) dans le cadre de l’ordonnance 45, suite à des délits qu’ils ont commis. L’établissement accueille aussi depuis 2012 des mineurs isolés étrangers. Ce dossier s’intitulant le travail en équipe pluri-professionnelle, je vais dans un premier temps décrire la structure, m’intéresser à la dynamique du travail en équipe et comment j’ai pu m’y inscrire dans ma pratique

d’une MECS Avant 1975, nous ne parlons pas de MECS, nous parlons d’établissement sanitaire ou social accueillant des enfants. Avant la seconde guerre mondiale nous parlions même d’orphelinat. Cela fait plus d’un siècle et demi que des personnes accueille des enfants en danger dans des maisons. Le terme MECS ne va apparaitre qu’en 1975 dans la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 relative aux institutions sociales et médico-sociales. L’article 1 de cette loi énumère les différents critères qui définissent

confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité. Le titulaire du C.A.P Accompagnant éducatif petite enfance peut exercer son activité professionnelle : - en établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes- garderies, jardins d’enfants ou autres structures d’accueil spécialisé des jeunes enfants ; - en école maternelle ; - en accueil collectif de mineurs (ACM) ; - à son domicile (comme salarié d’employeur

INTRODUCTION 3 1. PRESENTATION 3 2. PRESENTATION DE LA STRUCTURE 4 3. POURQUOI CE DOCUMENT ? 4 4. SIGLE UTILISE DANS LE DOCUMENT 5 II-MANAGEMENT 5 1. RECRUTEMENT 5 2. ORGANISATION ET PRISE EN CHARGE DE L’EQUIPE 6 2.1 RESTAURANT SCOLAIRE 6 2.2 SMAP 7 2.3 ACCUEIL DE LOISIRS 8 2.4 REUNION 8 3. RELATION DE TRAVAIL / COMMUNICATION 8 3.1 DECOUVERTE DE L’EQUIPE (EN, ATSEM, personnel du centre) 8 3.2 RENCONTRE AVEC LES COORDONNATEURS ET LES RAL 9 4. EVALUATION DES ANIMATEURS 9 III – FONCTION ADMINISTRATIF 10 3.1