Accueil périscolaire

pour faire ce stage au Centre Communal Jeunesse et Sports principale . Au-delà d'enrichir mes connaissances ce stage m’a permis de comprendre le milieu professionnel qu'un agent d'accueil peut avoir et le fonctionnement d'une structure qui accueil des usagers. La durée du Stage était de 3 semaines du 18/01/2010 au 05/02/2010, c’était un stage vraiment enrichissant. PAGE 1 2- La présentation de l'entreprise et de ses activités: - Historique

| |Remerciements | Je tiens à remercier l’ensemble du personnel de la médiathèque de Terrenoire, pour son accueil : |INTRODUCTION | Du 8 au 21 mars 2010 a eu lieu Le printemps des Poètes, manifestation nationale. Son thème cette

grâce à une sangle. Et pour ne pas blesser le cheval, on lui met un tapis de selle qui se positionne entre lui et le selle. Puis pour le diriger on met à sa tête un filet relié à un mors et des rennes. 4 ■ L'enseignement : Le centre équestre accueille aussi des groupes d'handicapés qui viennent promené les poneys ainsi que monter les chevaux. Lors d'un cours, je suis resté au côté d'un handicapé qui montait à cheval pour l'aider lorsqu'il rencontrait des difficultés. Je lui donné des conseils

adapté sécurisant, a dimension humaine et familiale. La mini-crèche de Quétigny, crée en 1987, est une structure associative de la Petite Enfance. Elle dispose d'un agrément pour accueillir 12 enfants à temps complet de 2 mois et demi à 3 ans et accueille des enfants à temps partiel pour offrir plus de souplesse dans le mode de garde. En complément de structures d'accueil Petite Enfance municipales, elle ouverte aux familles de Quétigny ainsi qu'à certaines communes (partenaires) exterieures afin

: directeur des accueils de loisirs, obtention du BPJEPS, signature d’un CDI, animateur Action Jeunes et enfin coordinateur enfance jeunesse de l'association. Si on m'avait annoncé ce déroulement de carrière quinze ans plus tôt, en toute franchise, je n’y aurai certainement pas cru. Lycéen à l'époque, de nature timide, un manque de confiance en moi total, jamais je n'aurais imaginé un tel scénario. Effectivement partir à plus de 300 kms de mes racines pour coordonner les accueils de loisirs au sein

Services d'Accompagnements à la vie sociale, Institut Médico-Educatif Professionnel (IME-Pro), les Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques (ITEP), les collectivités territoriales, les associations, les structures d’hébergement, l'accueil périscolaire ... Ils doivent intervenir de façon complémentaire et spécifique dans un réseau de partenaires et dans des dynamiques de développement social local lorsqu'il participe à l'élaboration de diagnostics partagés et de projets sociaux de territoires

  25  -­‐  Prendre  en  compte  la  réalité  de  l'emploi  pour  créer  des  diplômes   21   21   26  -­‐  Accélérer  la  création  des  CQP  et  créer  un  CQP  accueil  initiation  dans  les  clubs  pour   les  emplois  d'avenir   22   27  -­‐  Penser  une  vraie  formation  initiale  professionnelle.   22   28  -­‐  Mettre  en  place  un

nous avons perdu dans nos clients habituels. Nous n’avons pas communiqué sur le fait que nous acceptons les personnes à mobilité réduite. (équipement spécial pour le poney).Communication affichée sur la zone de chalandise, à la mairie Dans les périscolaires alentours, Arrêt de bus, dans le magasin. Communication le jour-même avec une photo d’une personne à mobilité réduite. (demande acceptée par les parents/ Décharge signée).Communication sur l’animation (adapté au PMR)EXPLOITATION ET MUTUALISATION

quartiers qu'occupaient autrefois les Italiens. Les immigrés nord-africains et leurs descendances représenteraient aujourd'hui selon NPR 200 000 personnes (soit 23% des immigrants). Par ailleurs, à la fin de la guerre d'Algérie en 1962, la ville accueille les Pied-Noir. Marseille est le lieu d'arrivée et de transit de la quasi-totalité d'entre-deux, dont une partie s'établit définitivement dans la ville et sa région principalement le 14e arrondissements. L'arrivée des Juifs séfarades d'Algérie modifie

discussion à visée philosophique, le débat argumenté, les enseignements pratiques interdisciplinaires ou les projets éducatifs de l'établissement. Il établit des liens entre le travail mené sur l'ensemble des temps scolaires, périscolaires et extra- scolaires. Il donne l'impulsion d'un travail conduit par l'ensemble de la communauté éducative (personnels enseignants et non enseignants, partenaires extérieurs, notamment issus de la société civile). Enfin, il est enrichi par l'engagement