Accueil Stagiaire

circulaire n° 2009-109 du 20/08/2009 relative à l’organisation de stages pour les étudiants en master se destinant aux métiers de l’enseignement Est ajouté dans la convention de stage un Article 1-1 rédigé de la façon suivante : ARTICLE 1-1 : ACCUEIL ET ENCADREMENT, noms et fonctions des responsables de stage - à l’université Rennes 2 : nom de l’enseignant tuteur ………………………………………………………………………………………………… - à l’IUFM de Bretagne : nom du formateur ……………………………………………………………………………………………………………

J’effectue mon stage dans un service de chirurgie orthopédique dans un hôpital de Marseille. Le service accueille principalement des patients dit VIP car ils payent leur opération. C’était ma quatrième semaine de stage, la vacation s’étend de 13h à 20h. Nous sommes 2 stagiaires un de 1ere année et moi avec un infirmier qui s’occupe du secteur. On commence le tour de l’après-midi et je dis à l’étudiant de première année, vas faire tout ce qu’il y faut faire dans la chambre de

laisser du temps au stagiaire pour s’approprier les “nouveautés”. Pour cela, nous recommandons de concevoir les différents apprentissages en allant : du connu à l’inconnu en toute sécurité. Le stagiaire a-t-il des éléments de comparaison qui pourraient lui permettre d’avoir un point de départ opérationnel à son nouvel apprentissage ? du concret à l’abstrait. Il est plus facile de partir de la pratique pour aller vers la théorie. Sur le terrain, la théorie fait peur aux stagiaires comme à l’animateur

efficaces. Une partie pédagogique permettant aux stagiaires de pouvoir enseigner à tous types de publics : enfants, femmes, groupes mixtes, 3e âge (pour 1er. 2e et 3e degré), et aux groupes à risque ou spécialisés (pour le 4e degré) Des cours théoriques sont assurés sur, par exemple la légitime défense, la psychologie, le stress, la typologie des agresseurs, etc. De nombreux documents pédagogiques, techniques et administratifs sont remis aux stagiaires et sont commentés (ex : conseils de prévention

enfants ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 1) Accueil des enfants ------------------------------------------------------------------------------------------6 2) Vie des enfants au "JE" -------------------------------------------------------------------------------------6 V . Mon rôle en tant que stagiaire ------------------------------------------------------------------------------------8 1) Poste occupé et profil de poste

stage Remerciements (a là entreprise dà accueil et/ou aux personnes ayant suivi le stagiaire) Sommaire pre cis et pagine Le rapport de stage : re dactionnel et annexes là e tude technique : re dactionnel et annexes La conclusion ge ne rale Planning dà activite s La troisi`me et quatri`me de couverture. 1.2 Le rapport de stage (10 pages minimums hors annexes, 15 pages maximums annexes incluses) Plan possible (aadapter achaque cas) 1. Là entreprise dà accueil ou tout autre type dà organisation a. Situation

STAGIAIRE BPJEPS L'obligation de verser une gratification concerne les stages d'une durée supérieure à deux mois consécutifs ou, au cours d'une même année, supérieur à deux mois consécutifs ou non (1). Principe : Le versement d'une gratification Lorsque la durée de stage au sein d'une même entreprise est supérieure à deux mois consécutifs, le stage fait l'objet d'une gratification versée mensuellement (1). La durée de deux mois s'entend d'une durée calendaire (2). Les stagiaires effectuant

/20.. Case réservée à l’unité Classe: …………………………………………. Réf: ……………………………………………. Validation finale par: ……………………………… Signature: …………………………………………... Remerciement C’est dans cette rubrique, que le stagiaire présente ses remerciements à l’entreprise d’accueil, à son encadreur pour son accueil et pour son accompagnement durant tout le stage. Les remerciements s’adressent notamment à l’ISET et à toute personne ayant participé à l’élaboration du rapport. Attention, les remerciements sont brefs

temps à l’encadrement. Une stagiaire arrivant prochainement, il m’a été confié la responsabilité de son intégration et de son encadrement. Les objectifs poursuivis,     Planifier les étapes de sa formation Organiser et coordonner son travail Évaluer ses compétences à la fin du stage Lui faire découvrir le métier et le secteur de la chocolaterie Assurer son intégration au sein de l’entreprise La méthodologie utilisée, Le jour de son arrivé : Accueil de la stagiaire  Lui rappeler les principales

français rédiger une liste de courses en français se repérer dans un supermarché communiquer avec le personnel du magasin 5' Accueil des apprenants, présentation de la stagiaire, explications du déroulement de la leçon Compréhension à l'audition : 1. Écoute du dialogue, une première fois sans arrêter. Les apprenants répondent aux questions 1) a) et 1) b). Correction avec la stagiaire en tentant de faire des phrases. Celle-ci rédige ces phrases au tableau. 60' 2. Seconde écoute en arrêtant après chaque