Acte 3 Scène 11 12 13 14 Corpus

ne tient pas compte des diversités culturelles. A la suite de ces arguments, s’interroger sur l’universalité de la déclaration s’avère très pertinent. L’universalité au sens de la déclaration signifie « pour tous les hommes et pour tout homme »[3] . Si la D.U.D.H. et le système juridique qui en découlent se veulent universels, il reste que c’est un texte inscrit dans un contexte et une histoire particulière. Et certains éléments ou certaines formulations peuvent exprimer l’origine occidentale

STLB du lycée René Char à Avignon Présentation générale de la séquence Cette séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes

voient dans son ouvrage un discours déguisé et répréhensible, c’est leur lecture qui est en cause, et non pas l’intention de l’écrivain. ❷ L’introduction (p. 13-15) semble émaner d’un narrateur fictif. Résumez la Pour comprendre l’essentiel p. 55-56 Le roman épistolaire : un jeu de masques ❶ Dans les « réflexions sur les Lettres persanes » (p. 9-11), il semble que l’auteur prenne la parole pour souligner le caractère fictif de son œuvre. Prouvez-le en vous appuyant sur les termes employés pour désigner

apprenable, non pas à travers une analyse de la langue cible ou des grammaires de référence mais à partir d’une analyse des grammaires d’apprenants ou plus exactement de leurs productions en contexte, il se pose la question de savoir comment 3 favoriser le développement linguistique, en accélérant par exemple le processus développemental puisque la trajectoire acquisitionnelle ne semble pas déviable. Les propositions qui peuvent découler d’une telle interprétation des résultats des

« Les visages de Médée sur la scène française classique » Le choix du thème de Médée, figure emblématique de la passion, se justifie par l’abondance des illustrations qu’elle sucita sur la scène française de l’époque classique. L’épisode de la légende le plus communément retenu est emprunté à Euripide et à Sénèque : c’est celui de la vengeance de Médée, après que le couple en fuite eut trouvé refuge à Corinthe, à la cour du roi Créon, et que Jason eut renié Médée[1]. Cet épisode particulièrement

.................... 3 T A BL E D E S CO RP U S ........................................................................................ 4 R É P O N S E S A U X Q U E S T I O N S ............................................................................... 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .....

la « cire perdue » (on ajoute une couche de cire au fond du moule qui fond peu à peu au contact du bronze en fusion). Autre exemple d’œuvre réalisée avec cette technique : la Porte de l’Enfer de Rodin. 1 2210441163_001-035_Ch5_LDP_Fr1.indd 1 11/07/11 14:01 Français 1re – Livre du professeur Séquence 1 Figures de l’Humanisme en Europe : vers une définition de l’Homme idéal p. 405 (L/ES/S) Problématique : Quelle vision de l’homme les écrivains défendent-ils dans l’Europe du xvie siècle ? Comment

下人们依然有着聪明睿智的特点，作者喜欢将警句，要教育观众的思想放在这些次要人物，甚至是合唱队的嘴中。但在拉剧中，下人彻头彻尾是低人一等，一些不方便王孙贵族们的作出的行为或者说出的话，通通由下人代劳。在次要人物的分析中，重点选取了阿丽丝，厄诺娜，提修斯三位代表人物。 关键词：欧里庇得斯 拉辛 戏剧 Tables de matières I. Résumé en chinois………………………………………………………… 3 II．Introduction………………………………………………………………… 6 III．La première partie D’Hippolyte à Phèdre……………………………………………………… 8 IV．La deuxième partie Des dieux aux hommes……………………………………………………17 V. La troisième partie Aricie et les autres…………………………………………………………

interactions entre ces trois branches de protection, il est nécessaire pour des raisons de clarté et afin d’éviter toute confusion de ne pas utiliser cette expression de droit international des droits de l’homme lato sensu qui engloberait notamment le corpus de droit international des droits de l’homme stricto sensu. Les expressions retenues dans le cadre de cette étude sont, par conséquent, celles de « normes internationales relatives aux droits de la personne », voire de « droit international des droits

latin de Plaute (L'Avare et Amphitryon). Pour le reste, il construit des intrigues originales en combinant divers schémas narratifs puisés ici et là, notamment dans le Décaméron de Boccace, les nouvelles de Straparole ou de Scarron et les fabliaux[n 3]… Cette conception originale de la création dramatique (seulement pratiquée jusqu'alors par les comédiens italiens dell'arte) explique que, dans un mémoire secret destiné à Colbert afin de dresser la première liste de gratifications aux gens de lettres