Acte 5 Scène 7

Lorenzaccio Acte I, scène 3 : Lorenzo et le duc déguisé en religieuse Acte I, scène 4 : Evanouissement de Lorenzo / Portrait par le duc ; « Lendemain d’orgie ambulante » Acte I, scène 5 : « Le duc est un bâtard du Pape et de l’empereur » Acte I, scène 6 : Marie est nostalgique de l’ancien Lorenzo. Catherine et Marie veulent défendre Florence. « Cette Florence, c’est là qu’on l’a perdu » « Comme Dieu est partout » ( Catherine ) Acte II, scène 2 : « catin »

Acte I Scène 1 : La mère se plaint de son fils. Scène 2 : Burrhus refuse à Agrippine le droit de voir son fils. Scène 3 : Alliance entre Agrippine et Britannicus. Scène 4 : Narcisse encourage cette alliance. Acte II Scène 1 : Néron condamne Pallas à l’exil. Scène 2 : Néron avoue son amour pour Junie. Scène 3 : Il lui avoue son amour et lui ordonne de décourager les sentiments de Britannicus. Scène 4 : Caché, Néron se place pour observer Britannicus et Junie. Scènes 5 et 6 : Junie

Repérez-les, faites-en un résumé, quel est l'objectif de chacun? Répondez aux questions suivantes de manière concise. Acte I ● Scène 1. Quel est l'intérêt de la scène 1 ? Remplit-elle les fonctions d'une scène d'exposition ? Quelles informations nous apporte-t-elle ? Quel portrait du personnage éponyme, Lorenzo, se dessine ici ? Relevez quelques citations importantes. Justifiez. ● Scène 2. Que nous apporte la conversation entre les deux bourgeois florentins, le Marchand et l'Orfèvre ? Quelle est la position

extraits, de part et d'autre de la même scène (acte I, sc. 4) : Jugez de ma douleur, moi dont l'ardeur extrême, Je vous l'ai dit cent fois, n'aime en lui que lui-même. Un peu plus loin, au sujet d'Antiochus : Cent fois je me suis fait une douceur extrême D'entretenir Titus dans un autre lui-même. Antiochus, loin de s'en trouver valorisé, se retrouve ainsi dans l'ombre de l'empereur, ombre lui-même... Et le récit d'Antiochus, au premier acte, est fait pour confirmer l'admiration de

Click Here Commentaire L'ecole Des Femmes Acte 1 Scene 1 Dissertations et mémoires Rechercher Dissertations 21 - 40 de 1000 * « * 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 * 7 * 8 * 9 * 10 * ... * 50 * » * Acte I Scene I Ecole Des Femmes Ceux qui sont morts ne sont jamais partis : Ils sont dans le Sein de la Femme, Ils sont dans l'Enfant qui vagit Et dans le Tison qui s'enflamme. Les Morts... Sauvegarder

ACTE I: Florence: les forces en présence. Double but: panorama historique, ambiguité de Lorenzo Scène 1: L. et A de M attendent une femme achetée Scène 2: marchand et orfèvre, commentaire sur corruption (bal) Scène 3: départ du marquis, cardinal critique hyprocrisie (sait sa liaison avec le duc) Scène 4: Ambiguité: Lorenzo provoque Valori, évanouissement (épée) Scène 5: mère et tante de Lorenzo nostalgiques ancienne Florence en regardant les bannis. ACTE II: la confusion des expression

Acte 1 Scène 1 : Lorenzo, Giomo et Alexandre de Médicis Une nuit, dans un jardin de Florence, Lorenzo et Giomo accompagnent Alexandre de Médicis. Ils attendent une belle jeune fille que le duc a payée pour aller avec lui au bal de Nasi. Celle-ci se fait attendre, quand son frère - Maffio - la voit traverser le jardin. Inquiété par sa fugue, il la poursuit et tombe nez à nez avec le duc, Giomo et Lorenzo. Il leur demande ce que cela signifie. Il les menace de rapporter les faits au duc puis les

de Molière. Présentés par: IRIMBOANGY Tokiniaina Zohary n°5 RAMPANANA Joy n°19 RANAIVOSON Tahiriniaina n°21 Année scolaire : 2014-2015 SOMMAIRE INTRODUCTION Problématique : En quoi l’œuvre de Molière l’Avare est-elle une pièce comique ? I-Présentation de l’œuvre et de l’auteur 1-Fiche d’identité de l’œuvre 2-Biographie de l’auteur : Molière 3-Bibliographie 4-Mouvement littéraire 5-Présentation des personnages II-La Comédie 1-Définition de la comédie 2-Les procédés comiques

prétentieux (il a besoin qu’on l’admire quand il sera habillé: avec les bas de soie, voir Acte 1 scene 2). Il veut ressembler aux « gens de qualité », Acte 1 scene 2. A cause de ca il veut apprendre la musique, la danse Acte 1 scene 2, savoir se battre a l’épée (Acte 2 scene 2), la philosophie (Acte 2 scene 3) Il essaye de s’exprimer tres bien, comme les nobles. Comment est il ridicule ? (Acte 2 scene 3) Il appelle le Maitre de philosophie pour séparer les 3 autres Maitres, mais finalement

A : Jean Racine, Iphigénie, acte IV, scènes 7 et 8, 1674 TEXTE B : VH, Ruy Blas, Acte V, scène 3, 1838 TEXTE C : Laurent GAUDE, Pluie de cendres, acte IV, scènes 5 à 7, 2001 QUESTION DE CORPUS : Quels sont les moyens théâtraux mis en œuvre dans ces trois textes pour exprimer les enjeux difficiles du choix auxquels sont confrontés les personnages principaux ? Les trois textes du corpus (Jean Racine, Iphigénie, acte IV, scènes 7 et 8, 1674 ; VH, Ruy Blas, Acte V, scène 3, 1838 ; Laurent GAUDE, Pluie