Acte I Scene 6 Figure Style

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Séquence T E X T E S C L A S S I Q U E S a b r é g é s Cyrano de Bergerac Séquence réalisée par Nathalie Rivière, professeure certifiée de lettres modernes au collège Clément-Marot, de Douvres-la-Délivrande (14). Edmond Rostand Introduction : L’intérêt pédagogique Inscrite dans les nouveaux programmes de français de la classe de 4e, la pièce de Rostand est l’œuvre idéale pour travailler la problématique « faire rire, émouvoir, faire pleurer » au théâtre. En effet, quelle pièce

lequel la description s'inscrit * Formes verbales de base : présent, imparfait * Focalisation (point de vue) : qui décrit ? | Genres: | de la description utilitaire à la description littéraire (souvent intégrée dans un autre type de texte). | 6. Textes explicatifs et informatifs Caractéristiques : | * Réponse à une question ou à un problème énoncé au point de départ. * Présence d'annonces qui font apparaître le plan de l'exposé ainsi que de reprises et d'organisateurs textuels logiques

(perspective : formes et fonctions du dialogue et du monologue) : • I, 1 : scène d’exposition (acte I tout entier comme prologue) • II, 2 : Matamore, capitaine fanfaron • II, 3 : Adraste, Isabelle • III, 1-2 : Géronte, Isabelle • III, 5-6 : Clindor, Lise • IV, 1 : monologue d’Isabelle • IV, 7 : monologue de Clindor, en prison (cf. contrôle de lecture) • V, 4 : Clindor, Rosine • V, 6 : éloge du théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres :

Récapitulatif jour par jour des principaux événements : ACTE I Dimanche Scène 1 Bagarre. Le prince promet la mort à ceux qui troublent l'ordre. Roméo est amoureux de Rosaline Scène 2 Paris fait sa demande en mariage à Capulet pour épouser Juliette. Capulet prévoir d'organiser un bal le soir même pour fêter cette union. Roméo décide de si rendre avec un masque. Scène 3 Lady Capulet parle à Juliette de la demande en mariage de Paris Scène 4 Roméo et ses amis tous masqués s'apprêtent à rejoindre

produits sur le destinataire. Il met en jeu un texte, mais également des conditions de réalisations spécifiques concrétisé le temps d’une mise en scène. Le spectateur de même que le lecteur est donc confronté à une véritable «polyphonie informationnelle »3 qui est l’essence même de la théâtralité, cette « épaisseur des signes et de sensations qui s’édifie sur scène à partir de l’argument écrit »4. . Cette spécificité suggère un mode d’écriture et de lecture particulière. Le lecteur est invité à s’imaginer

encourent-ils si l’un d’entre eux trouble à nouveau l’ordre public ? La mort. 4 Pourquoi Roméo semble-t-il triste et préoccupé ? Il est épris d’une femme indifférente à son amour. 5 À quel gentilhomme Capulet veut-il marier sa fille Juliette ? Pâris. 6 Où la première rencontre entre Roméo et Juliette a-t-elle lieu ? Au bal des 3 Dans ce prologue, quel effet le dramaturge cherche-t-il à produire chez le spectateur ? Dans quel genre de pièce le public est-il d’emblée plongé ? Par ce bref résumé de

FRA2D07 Unité 4 – En scène Activité 2 – Je déclameL’Avare (Acte I) www.iStockphoto.com / fotoVoyager Lis l’acte I, scène 1. Retour sur le texteRéponds aux questions suivantes.1. a) Dans cette première scène qui fait partie de l’exposition, quels personnages sont présentés?b) Dans quelles circonstances cette rencontre a-t-elle lieu?2. Que nous apprend cette scène sur l’attitude de Valère envers Harpagon?3. Valère : « La sincérité souffre un peu

quatre semaines) Extraits à étudier (perspective : formes et fonctions du dialogue et du monologue) : I, 1 : scène d’exposition (acte I tout entier comme prologue) II, 2 : Matamore, capitaine fanfaron II, 3 : Adraste, Isabelle III, 1-2 : Géronte, Isabelle III, 5-6 : Clindor, Lise IV, 1 : monologue d’Isabelle IV, 7 : monologue de Clindor, en prison (cf. contrôle de lecture) V, 4 : Clindor, Rosine V, 6 : éloge du théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres : Les genres : la notion de tragi-comédie

A) Acte I (35 minutes de lecture pour un lecteur moyen) Scène 1 : 2 personnages en action Celui qui sait = ? Celui qui découvre = ? Où se trouvent-ils ? Vers 2, v.7 De quoi parlent-ils ? v.1 Quels dangers courent-ils ? v.7, 8,14 Qu’attendent-ils ? v .17,18 Pourquoi sont-ils là ? v.21, 23,39 Quels sont les regrets de Pridamant ? v.31,32 Quelles ont été ses démarches ? a) v.33, 34 b) v.40, 41 Quels sont les dons d’Alcandre