cyrano de bergerac
11722 mots
47 pages
SéquenceT E X T E S
C L A S S I Q U E S
a b r é g é s
Cyrano de Bergerac
Séquence réalisée par Nathalie Rivière, professeure certifiée de lettres modernes au collège
Clément-Marot,
de Douvres-la-Délivrande (14).
Edmond Rostand
Introduction : L’intérêt pédagogique
Inscrite dans les nouveaux programmes de français de la classe de 4e, la pièce de Rostand est l’œuvre idéale pour travailler la problématique « faire rire, émouvoir, faire pleurer » au théâtre. En effet, quelle pièce peut, mieux que Cyrano de Bergerac, susciter tout à la fois, le rire, l’émotion et les larmes ?
Ces séances, conçues pour la version abrégée de l’œuvre, visent à faire découvrir aux collégiens la bouleversante histoire de l’un des plus attachants héros de la littérature, à leur donner les outils pour goûter la poésie et les prouesses verbales d’un texte d’une rare richesse, et à les initier, enfin, à l’analyse des procédés dramaturgiques.
SOMMAIRE
Séance 1 › écouvrir le livre
D
p. 2
Séance 2 › u lever du rideau
A
p. 4
Séance 3 › « Monsieur de Cyrano n’est pas là ? »
p. 6
Séance 4 › Ah ! non ! c’est un peu court, jeune homme ! » p. 8
«
Séance 5 › omposer une tirade
C
p. 10
Séance 6 › ouons avec le nez de Cyrano
J
p. 11
Séance 7 › es alexandrins en liberté
D
p. 14
Séance 8 › e comique sous toutes ses formes
L
p. 16
Séance 9 › ’acte II : le jeu de l’amour et de l’imposture
L
p. 17
Séance 10 › n quiproquo entre rire et larmes
U
p. 19
Séance 11 › Rêver, espérer, frémir… au mode subjonctif
p. 21
Séance 12 › L’acte III : la ronde des amants et des dupes
p. 23
Séance 13 › « Je vous aime, j’étouffe, je t’aime, je suis fou… »
p. 25
Séance 14 › Parlez-vous précieux ?
p. 27
Séance 15 › Le dénouement : à la guerre, tombent les masques
p. 30
Séance 16 › L’épilogue : l’heure a sonné
p. 32
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