Acteurs De La Vie économique

durable : un concept fuyant De nos jours, la notion de tourisme durable est en corrélation permanente avec le concept de développement durable dans un sens triptyque :  «  il doit être supportable à long terme sur le plan écologique, viable sur le plan économique, et équitable sur le plan éthique et social pour les populations locales»102(*). D'autres articles de la charte du tourisme durable de l'O.M.T. adoptée en 1995, détaillent les principaux éléments de ce tourisme à savoir : - Le milieu écologique

L'Île-de-France est la 1 ère région économique française. Elle se compose de 8 départements et de 1 281 communes et accueille 11,7 millions d'habitants, soit 19 % de la population française. Nous allons donc nous intéresser à comment et en quoi cette région est-elle un territoire de vie ? Comme nous l’avons dit précédemment l’ile de France se compose de 8 département Paris (75), le Val-D’oise (95), les Yvelines (78), le département Hauts-de-Seine (92), Essonne (91), Seine et marne (77), le Val-de-Marne

- Croissance : augmentation régulière des quantités produites (ex: croissance d’une entreprise) - Croissance économique : (concerne l’ensemble d’une économie) Accroissement/augmentation durable de la production globale d’une économie. C’est donc un phénomène quantitatif que l’on peut mesurer. C’est aussi un phénomène de longue période. François Perroux : La croissance économique est l’augmentation soutenue, durant une ou plusieurs périodes longues, d’un indicateur de dimension d’une nation du

Avec l'Amérique du Nord et l'Asie orientale, l'UE (Union européenne) constitue l'un des trois centres d'impulsion de la mondialisation. Premier pôle commercial international, il émet et reçoit des flux de toutes natures. Les acteurs à l'origine de ces flux, qu'ils soient privés ou publics, participent à l'élaboration et au rayonnement de la puissance du centre européen. Cependant, si les atouts de l'UE sont multiples, elle doit faire face à des fragilités spécifiques qui conduisent à s'interroger

la violence. Leurs droits sont bafoués par les mariages précoces, la discrimination active et le manque d’opportunités. Pour un trop grand nombre d’entre elles, le fait d’être née filles reste une condamnation à subir l’inégalité et l’injustice leur vie durant. En plus de constituer une atteinte aux droits fondamentaux, cette situation freine les communautés et les sociétés sur la voie du développement durable. L’éducation est l’arme la plus efficace pour rompre ce cercle vicieux. L’éducation donne

spatiale de la société (a) avant de mesurer son impact sur la souveraineté étatique. (b) A ) La transcendance des frontières La mondialisation engendre tout d’abord l’apparition de nouveaux acteurs sur la scène internationale , qui ont tendance a remettre en question les fondements de l’etat. Ces acteurs ont en effet la particularité de ne pas être internationaux mais transnationaux , dans le sens ou ils transgressent la frontière , le territoire , la nationalité, et ne sont donc pas contrôle par

par le décollage économique de la Chine et les bonnes performances du sous-continent indien. Comme l’écrivait René Dumont il y a cinquante ans, l’Afrique noire est en effet mal partie [Dumont, 1962]. *Travail interminable Face à cette dérive du continent africain, il y a urgence à prendre des initiatives vigoureuses devant permettre de redresser la situation et définir puis mettre en œuvre des mécanismes de développement susceptibles d'améliorer concrètement les conditions de vie des populations

vision concrète de la politique de la ville et du développement social urbain. Le plan Tout d'abord Hervé Viellard Baron rappelle les fondements et les étapes de cette nouvelle politique publique, Anderson Antoine en décrit ensuite les principaux acteurs, les dispositifs et les sources de financement. Cette appellation apparue à la fin des années 80 pour désigner un ensemble de mesures, de procédures et de pratiques spécifiques orientées d'abords vers des secteurs géographiques définis comme « prioritaires »

Thème 1 : Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ? (Durée indicative : 15% du temps) Ce premier thème reprend des notions nécessairement étudiées en classe de seconde (SES ou PFEG). Il s’agit de présenter l’objet de l’économie en tant que science et de poser ses enjeux dans un monde en mutation, en s’appuyant sur les acquis des élèves. L’étude des notions et contenus ne peut se limiter à une présentation théorique mais doit se faire en recherchant systématiquement

Le développement local s’articule autour de trois dimensions: L’espace (y  compris les  i l ressources et les  potentialités) Le  temps Les  acteurs En conséquence, le développement local peut se définir comme « un processus  dynamique dans lequel les acteurs organisés et mobilisés initient et mettent en  d i d l ll t ié t bili é i iti t t tt t œuvre des actions sur un espace donné en vue de l’amélioration de leurs  conditions de vie ». 3 Les grandes étapes de  la méthodologie d’élaboration d’un Plan communal de  développement