Allègre

coté folklorique  et gai du flamenco qui sont connus bien que le  coté folklorique du flamenco  traditionnel est atténué dans le spectacle (costumes moins chargés et plus légers..) ->C'est surtout l'aspect  festif  ,  les  styles les plus allègres du  Flamenco  qui ont été privilégiés dans ce spectacle;les musiques étaient  très  entraînantes et rythmées. ,et pleines de spontanéité .Ce spectacle  permet   au public  une certaine évasion   dans une Espagne   très festive  et épanouie. PREMIERE

avec les Amérindiens. Les Français arrivés en 1635[4], exterminent très vite les amérindiens[modifier | modifier le code] Les Français, menés par Jean du Plessis d'Ossonville et Charles Liènard de l'Olive débarquent le 28 juin 1635 à la Pointe Allègre à Nogent, (dans l'actuelle ville de Sainte-Rose (Guadeloupe), accompagnés de 4 dominicains et de 150 hommes (dont de nombreux Bretons ou Normands) engagés par contrat, pour trois ans, dans le but de faire fortune. Du Plessis et De L'Olive sont mandatés

seigneur de Montaigne, ou plus simplement Michel de Montaigne, est un philosophe sceptique, moraliste et homme politique français de la Renaissance connu pour ses Essais, tout premier ouvrage de ce genre de l'époque moderne. Le style de Montaigne est allègre et affranchi : il virevolte d'une pensée à l'autre, « à sauts et à gambades ». Néanmoins, il s'explique principalement par le fait qu'il dictait ses pensées, ce qui peut expliquer ce ton si particulier et que l'on retrouve surtout dans les Essais

juriste : pas un « expert » mais une femme censée être en dehors des questions graves et décisions judiciaires, politiques ou économiques. - Texte fictionnel à visée critique mais pas vraiment roman à thèse. Charme du conte philosophique, de la satire allègre, avec une morale implicite : interprétation ouverte. - Scène « mise en abyme » du roman : lecteur amené à s’interroger, à prendre position et à douter comme les personnages. Originalité du texte : - Un « dialogue philosophique » surprenant, initié

de la tragédie, avec laquelle elle fut à l'origine du théâtre moderne au XVe siècle, la comédie cherche à faire rire par le biais de la provocation des personnages caricaturaux, son intrigue à rebondissements et au dénouement heureux. Résolument allègre et débridée à ses débuts, elle va évoluer, à travers ses sujets pris à la réalité quotidienne, vers des situations de plus en plus dramatiques, voire tragiques. Un drame Le drame romantique est apparu dans la première moitié du XIXe siècle

internationaux. La multiplication des « contre-sommets » aux réunions du G7, de Davos expriment bien un désir affermi d’une réorientation des décisions multilatérales, pour plus de recherche du progrès social équitable et de respect de l’environnement (Porto Allegre et sa charte, Seattle, Gênes,..). Lorsque la société civile du Nord devient porteuse de messages ‘au service’ des pays du Sud, l’expression citoyenne d’une nouvelle solidarité humaine se doit d’être mieux prise en compte en donnant plus systématiquement

ailleurs très hétérogène par ses discours et ses projets, la dette des pays du Tiers Monde est illégitime et elle constitue une forme « criminalité financière contre le développement humain ». En février 2002, lors du Forum Social de Porto Allègre au Brésil, des tribunaux populaires soutenus par des ONG internationales ont déclaré la dette du tiers-monde « hors la loi, car elle a déjà été remboursée plusieurs fois ». Cette condamnation a été assortie d’un appel à l’abolition de la dette pour

reflète aussi celle de la société » ; les enfants ont tendance à imiter leurs parents ou grands frères/sœurs, leur entourage. L’Education nationale, soit l’Etat est-elle face à un problème qui la dépasse ? En effet, bon nombre de ministres tels Claude Allègre, Jack Lang, Luc Ferry, François Fillon ou encore Xavier Darcos ont essayé de prendre des mesures pour lutter contre cette augmentation de violence, sans grand succès. 2. Une violence de plus en plus médiatisée La violence devient un thème récurrent

libre administration est reconnu « dans les conditions de la loi », ce qui laissait ainsi au législateur le soin d’attribuer les compétences. Ce n’est que dans les années 1980 que la décentralisation se met véritablement en marche. Alors que Jean ALLÈGRE (1937-) expliquait sa volonté de « dégraisser le mammouth », le gouvernement, des 1981, commençait a mettre en œuvre l’acte I de la décentralisation. Sa mise en œuvre resta toutefois quelque peu pendant et nécessitera d’être revue. D’abord, une première

c’est à dire la participation à la vie socioculturelle ; et dans le système relationnel c’est à dire le climat, l’ambiance de l’établissement. A partir de ces constatations ainsi que des résultats de la consultation nationale de 1998 lancée par Cl. Allègre, certains dispositifs concrets ont été mis en place : Les savoirs et leurs transmissions : L’Education Civique au collège est rétablie déjà depuis 1985 et L’ E.C.J.S (Education Civique, Juridique et Sociale) au lycée et lycée professionnel est mis