Allemand Methode Commentaire Iconographique

analytiques Fiches méthode ▶ Histoire du roman La situation d’énonciation ▶ La lecture analytique ▶ Les paroles rapportées ▶ Le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siècle Lectures cursives, analytiques ▶ Types de textes et formes de discours ▶ Entraînement à l’écrit : la dissertation. ▶ ▶ Histoire des arts ▶ Lectures cursives, analytiques ▶ Entraînement à l’écrit : le commentaire littéraire ▶ ▶

permet au temps de s'articuler en façade. Il y à dans la partie centrale une vierge à l'enfant avec une abondante décoration offrant un style antiquisant. -Tombeaux humanistes : Sur les tombeaux en Italie se développent de nombreux programmes iconographique. Dans le milieu florentin il y a un style gothique avec Donnatelo et son Tombeau du cardinal Coscia. Sa sépulture évoque la vie et la mort avec la présence d'un gisant et d'une vierge à l'enfant. La nouveauté est l'emploi de Pilastre. Le Tombeau

organisation des rimes, disposition des vers ; de quelle forme poétique s’agit-il ? 2 Comparez l’éloge de la Paix que fait ici Charles d’Orléans avec celui de Tibulle. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 3 à la fin du chapitre. Document iconographique : Bataille d’Azincourt (miniature du XVe s.) On reconnaît aux étendards l’armée anglaise à droite et l’armée française à gauche. Les archers anglais (remarquez leur réserve de flèches sous leurs pieds) déciment les chevaliers français lourdement

organisation des rimes, disposition des vers ; de quelle forme poétique s’agit-il ? 2 Comparez l’éloge de la Paix que fait ici Charles d’Orléans avec celui de Tibulle. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 3 à la fin du chapitre. Document iconographique : Bataille d’Azincourt (miniature du XVe s.) On reconnaît aux étendards l’armée anglaise à droite et l’armée française à gauche. Les archers anglais (remarquez leur réserve de flèches sous leurs pieds) déciment les chevaliers français lourdement

: serait-il possible que le terme sanscrit mandâraka – qui désigne une solanée comme la mandragore – et le terme gréco-latin mandragora(s) soient anciennement apparentés et descendent d’une racine commune5 ? 1. « Deux thèmes chers au romantisme allemand : la mandragore et la harpe éolienne dans Vendredi ou les limbes du Pacifique de Michel Tournier », dans Recherches sur l’imaginaire, Presses de l’université d’Angers, 17, 1987, p. 169. 2. À noter que, dans les Carpathes, où elle est aujourd’hui

d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 16 Les cartes-clés du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les leçons du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Les sujets d’étude [Approfondissements] du thème . . 23 Les pages Méthode du thème . . . . . . . . . . . . . . . 32 Les pages Horizon Bac du thème . . . . . . . . . . . . . 33 GÉOGRAPHIE Thème 1. Peuplement, réseaux et mobilités en France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les problématiques du thème . . . .

notion de thème - Bilan des journées inter académiques - Enjeux des thèmes – Propositions du groupe de travail national chargé du choix des thèmes - Un exemple de thème – Identité : moi et les autres Problématique Indications bibliographiques - Commentaires La problématique Les indications bibliographiques Atelier n°4 – Épreuve de validation - Atouts et faiblesses d’un sujet de synthèse La composition du corpus La problématique qui sous-tend le corpus La présentation des documents - Problématique

.............................................................................. 186 POUR LE PROF ................................................................................................................................................. 187 ALLEMAND ..................................................................................................................................................... 189 INSTRUIRE, EDUQUER, FORMER, C'EST NOTRE METIER. ...........................................

États-Unis face aux nouveaux immigrants d’Italie et d’Europe centrale. C’est à cette époque que naît l’expression melting pot, non pour désigner une réalité qui n’a guère jamais existé aux États-Unis mais comme un but à atteindre. Page 40 Exercices et méthodes L’évolution de la population mondiale de 400 avant J.-C. à 1900 Ré p ons e s a ux que s tions 1. La population mondiale totale a évolué entre 400 avant notre ère et 1900 de : (1613 – 152) × 100 = 961,18 % 152 10 2. En 400 avant notre ère, la population

textes et d’images Les tribunes politiques et leur médiatisation 152 Séquence 9. Œuvre longue Du texte de théâtre au spectacle : Le Cercle de craie caucasien de Bertolt Brecht 168 • • Repères culturels Repères méthodologiques Méthode examen Épreuve de contrôle 184 191 192 203 3 Le programme de français en terminale professionnelle TERMINALE PROFESSIONNELLE OBJETS D’ÉTUDE et interrogations 4 CONNAISSANCES Identité et diversité • E n quoi l’autre est-il semblable et