Analyse Communication En Crèche Module 5

I/ Description et analyse de l’institution A/ Description générale de l’établissement a/ Description globale de l’école L’école élémentaire Saint-Just centre 1 comprend 255 élèves, 10 classes dont une classe de CLIS et 12 enseignants. Située dans un quartier résidentiel, l’école accueille sa population de plus en plus dans les cités HLM environnantes. Elle présente ainsi des aspects contrastés où cohabitent des populations différentes, aux origines distinctes. En cela, elle favorise la mixité

participent activement à la construction de la société numérique française de demain. Les plates-formes d’échanges et les réseaux sociaux renforcent les relations entre les citoyens eux-mêmes et les collectivités locales passent à l’heure de la communication multicanal et du 2.0 (outils collaboratifs) avec une incidence forte sur leur organisation interne. Simplification administrative, accélération des échanges, réduction des coûts, dématérialisation… font désormais partie du quotidien des agents

Vuitton, Kenzo, Loewe et LVMH Fragrance Brands auditent leurs fournisseurs sur le travail des enfants, le temps de travail, la santé des travailleurs, la sécurité…Loewe demande également à ses fournisseurs les certificats ISO9001/14011/OSHAS 18000. 5/29 LE RESPECT DE DROITS DE L’HOMME EN INTERNE Les sociétés du Groupe communiquent auprès de leurs salariés sur les questions éthiques, en particulier sur les questions relevant des droits de l’homme. Hennessy a organisé une conférence donnée par

fonctionne sur des programmes et des missions budgétés, et ces évalué en fin d’année. Par la loi générale (budget état) ou la loi sociale (sécurité sociale). L’évaluation n’est que politique, le niveau de lecture choisi n’est que politique.     5 mars 2007 : 1) reforme de la tutelle des majeurs 2) protection de l’enfance 3) prévention de la délinquance 4) loi du droit au logement opposable (possibilité de faire appel a la justice).   Loi HPST qui transforme l’hôpital et crée l’ARS

………………………………………………………………………. 5 5 8 10 11 12 14 14 15 18 II LE RÔLE DES SIG 1. 2. Abstraction …………………………………………………………………………… Acquisition …………………………………………………………………………… Où trouver l’information ? Les techniques d’acquisitions Les échanges de données La propriété de la donnée Archivage …………………………………………………………………………….. Analyse ……………………………………………………………………………….. Analyse alphanumérique Analyse spatiale Affichage ……………………………………………………………………………… 21 22 3. 4. 25 26 5. 27 III LA MISE EN PLACE

« Etudes » : Marchés – Qual – Quanti – Commerciales etc. page 31 Marché des « e-études Qualitatives» : Business Intelligence page 32 Analyses SWOT du Marché Varois Innovation-Etudes page 33 Analyse de PORTER Conseil Innovations – Etudes page 34 Analyse SWOT de PUISSANCE 4 page 35 Synthèse Analyse SWOT Services PUISSANCE 4 page 36 Tableau de Synthèse « Intensité Concurrentielle » page 36 La Synthèse SWOT : Opportunité-Forces/Menaces-Faiblesses

11 rue Paul Bert, 92240 Malakoff www.dunod.com ISBN : 978-2-10-079042-5V Table des matières Avant-propos 1 Devenir moniteur-éducateur 3 1. Le métier de moniteur-éducateur 3 2. Les lieux d’exercice� 4 3. Les missions 9 4. Les qualités nécessaires 10 5. Comment en apprendre davantage sur le métier ? 11 6. Au�cœur�du�métier� 11 Le concours 12 1. L’organisation�du�concours� 12 2. L’épreuve�écrite�d’admissibilité� 13 3. L’épreuve�orale�d’admission� 14 4. Choisir son école 15 La formation 17 1. L’organisation�de�la�formation�

..................................................................... 4  I.  Préambule : les notions de diversité et de discrimination ............................................ 5  1.1.  La diversité .................................................................................................................. 5  1.2.  Les discriminations...................................................................................................... 7  II.  Etat des lieux........................

un fonctionnement régulier (le droit de grève des agents atténue cette exigence), - le principe de mutabilité, qui signifie que l’activité devra pouvoir évoluer pour s’adapter aux besoins de la population (par exemple, les horaires d’ouverture des crèches peuvent être modifiés en fonction des besoins de la population). Les modes de gestion du service public Il existe différents modes de gestion des missions de service public. Pour les activités qui relèvent de sa compétence, la collectivité est

sociologie, pédagogie, communication, économie, urbanisme, écologie, biologie, physiologie... Elle est indispensable à la maîtrise des risques en tant qu’étape fondamentale de l’analyse des modes de défaillance ( prévention des risques techniques ) et de l’analyse de la valeur ( prévention des risques financiers ). Elle fonde ainsi, par exemple, l’analyse de la valeur, l’analyse du risque, l’AMDEC HACCP ( voir annexe ), la Méthode APTE d’analyse fonctionnelle et analyse de la valeur …etc. L’approche