Analyse De La Bete Humaine D Emile Zola

[pic] Émile Zola THÉRÈSE RAQUIN (1867) [pic] Table des matières Préface de la deuxième édition 5 Chapitre 1 11 Chapitre 2 16 Chapitre 3 22 Chapitre 4 28 Chapitre 5 32 Chapitre 6 39 Chapitre 7 44 Chapitre 8 53 Chapitre 9 58 Chapitre 10 67 Chapitre 11 71 Chapitre 12 83 Chapitre 13 90 Chapitre 14 97 Chapitre 15 100 Chapitre 16 102 Chapitre 17

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Émile Zola THÉRÈSE RAQUIN (1867) Table des matières Préface de la deuxième édition .................................................5 Chapitre 1 ................................................................................ 11 Chapitre 2 ................................................................................16 Chapitre 3 ............................................................................... 22 Chapitre 4 .............

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Émile Zola THÉRÈSE RAQUIN (1867) Table des matières Préface de la deuxième édition .................................................5 Chapitre 1 ................................................................................ 11 Chapitre 2 ................................................................................16 Chapitre 3 ............................................................................... 22 Chapitre 4 ....................

bourgeoisie française du Second Empire ET de la Belle Époque vue par Émile Zola et Georges Feydeau Introduction…………………………………………………………125 I) L’ascension de la bourgeoisie française après 1789 - Du point de vue politique ………………….…..125 - La bourgeoisie et la Révolution………….…….127 - Du point de vue littéraire…………...…….… ....130 II) Émile Zola et Georges Feydeau - Le Réalisme et Vaudville….………...……..…..130 - Émile Zola et Georges Feydeau………..……....138 - Les Rougon- Macquart et le théâtre

Université de Lausanne Le roman de la Grande guerre. Jalons pour l'histoire d'un genre séculaire ARTICLE Il me faut, pour commencer, mettre en place un cadre général, définir quelques axes d'analyse. Et je pense aussitôt à La Débâcle, le roman que Zola, arrivant au terme des Rougon-Macquart, décide de consacrer à la guerre franco-prussienne de 1870. Car voici le fait notable, et fort utile en l'occurrence : ce roman constitue un véritable Gesamtkunstwerk où se résument les possibles du récit de

suivent l'exemple de Georges Bernanos qui avait conçu, au départ, son Dialogue des carmélites comme scénario d'un film. Jean Cocteau réalise seul, ou en collaboration avec un metteur en scène, des films poétiques : l'Eternel Retour, la Belle et La Bête, Orphée. En 1935, la Kermesse héroïque est portée à l'écran par Jacques Feyder d'après une nouvelle de Charles Spaak. Aux Etats-Unis, Walt Disney compose des films de dessins animés en utilisant comme scénario des contes, par exemple Cendrillon de

genre nouveau qui s’adapte à une esthétique qui apprécie le mélange des genres- Corneille, Le Menteur) - la vanité du destin humain et la mort (nombreuses peintures appelées vanités représentant un crâne entouré d’objets symboliques : bulles, perles, fleurs fanées, instruments de mesure du temps, destinés à nous rappeler la fragilité et le caractère éphémère de la vie humaine. Réflexion morale se construit autour de l’angoisse de la mort. Ces pensées tourmentées engendrent une esthétique expressive

fascination pour horrible main que lui donnée Swinburne dicte la fantasmagorie de La Main d’écorché(1875),où le malheureux acquéreur d’une main aux ongles jaunes .”3 Guy de Maupassant Guy,Maupassant connaîit des écrivains tels que Tourguueniev, Daudet, Zola, par l’intérmedeintermédiare de Flaubert. Il participe aux réunions littéraires chaque jeudi. Il est lancé dans la carrière des lettres, et deans cette manière il peut quitter le monde du ministère, et s’occuper de son oeuvre.l’écriture. Il ne croit

propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L 122-4 et L 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation

SEQUENCE REALISEE PAR PATRICE DEIDDA, AGREGE DE LETTRES MODERNES. Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883. (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique) Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations données par le professeur sur la nouvelle au XIXe siècle en fonction de la première note qui accompagne le texte 3. vérification de