Analyse De La Parure De Maupassant

téléchargements 2 page(s) 43 Ko 22 avis Le roman devoir n°2 Culture Générale CNED 1ere année Ce document est un texte fonctionnel de type informatif paru en 1986 chez Armand Colin, intitulé « Histoire de la famille ». Ce texte nous propose une analyse sur l’évolution des causes des abandons des enfants français du 16ème siècle à nos jours. Les causes de l’abandon des enfants ont bien changé à travers les siècles. Au 16ème et 17ème siècle, la pauvreté et la famine poussent les familles à abandonner

aucun jugement. Il ne parle que des choses visibles de l’extérieur, comme de l’apparence et du rythme de vie « des pensionnaires de madame Vauquer ». C’est grâce à cette objectivité qu’il peut analyser le comportement et les relations de toutes ces personnes. Maupassant dans ses nouvelles comme « La parure » utilise le même procédé, souhaitant lui aussi comprendre les rouages, les mécanismes de la société. Parfois, les auteurs se servent également de la description afin de symboliser l’état d’esprit

inhumains. On peut comprendre parfois leur attitude : ils ont honte, mais on voit que la mère a quand même de l’amour pour lui (elle ment pour que son père ne le batte pas). Séance 5 : Lecture - « La parure », de Guy de Maupassant - le point de vue omniscient. Support : « La Parure », de Maupassant. Lecture. Premières réactions : en quoi la fin est-elle caractéristique du genre de la nouvelle ? Questions : a) A quelle personne et à quel temps le récit est-il rédigé ? b) Le narrateur est-il

rejet de la famille médiocre. Cette haine fraternelle rappelle celle de Guy de Maupassant envers son frère, rivaux depuis toujours. ¤¤ Le rejet de la famille est important dans Pierre et Jean étant donné qu'enfant Maupassant voyait sa mère se faire battre par son père. ¤¤¤¤ Les thèmes du réalisme sont ici présents : ¤¤ Point de lutte des classes ¤¤ Critique acerbe de la petite bourgeoisie : c'est pourquoi Maupassant se fond quelquefois dans le personnage de Pierre. Dans ce milieu tout est banalisé

Classiques & Cie collège GUIDE PEDAGOGIQUE Aux champs et autres nouvelles réalistes, Maupassant GUIDE PEDAGOGIQUE par Benoît Dauge PRESENTATION DE L’OUVRAGE La structure de l’ouvrage Une édition « spécial cinéma » DECOUVRIR LES NOUVELLES Les lectures actives  Lecture active 1 : Aux champs  Lecture active 2 : Le Vieux  Lecture active 3 : Toine  Lecture active 4 : Le Père Amable  Lecture active 5 : En famille  Lecture active 6 : Deux amis POUR ALLER PLUS LOIN :

Par-delà les figures familières de la fourmi, du loup, du corbeau ou du héron, La Fontaine nous fait entendre une langue singulière, éclairant le classicisme d’une séduisante fantaisie. Le dossier de l’édition, spécialement destiné aux élèves de lycée, analyse l’art de la fable, ses sources antiques, sa rhétorique spécifique. Elle propose également un tour d’horizon des moralistes contemporains de La Fontaine. Édition de Laurence Rauline. Fables choisies / Lycée général 9782081249912 3,60 € • 256 pages

fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble

Seck Mame Abdou Aziz Dabakh Ngom Aïssatou Ndoye   Plan I. Introduction II. Biographie et bibliographie de l’auteur III. Résumé de l’œuvre IV. Présentation des personnages V. Analyse de l’œuvre 1. L’illusion de Maïmouna A. La poétisation de la ville a. La garantie de sécurité matérielle b. La rencontre de l’âme sœur 2. La Désillusion de Maïmouna A. La jalousie et la duplicité féminine B. Le parjure de l’amant VI. Conclusion 

Approfondir l’étude des formes de discours. 2) Distinguer deux stratégies argumentatives : l’éloge (= la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660) Lecture analytique

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