Analyse De Pratique Aide Au Repas

conséquences Par Hugues le jeudi, septembre 9 2010, 00:23 - Lien permanent * action * artère * conséquences * diabète * DID * DT1 * enfant * glycogène * glycémie * injection * insuline * pancréas * repas * role * sortes * sucre * type 1 * type 2 La maladie et ses conséquences La maladie et ses conséquences Qu'est-ce que le diabète ? Le diabète se rencontre à tous les âges de la vie, même chez les enfants, et sa fréquence

situé dans la Val de Marne en plein centre-ville, dans une zone pavillonnaire, elle est proche de la gare et des commerces et bien desservie par les transports en commun. 3 DEFINITION DES OBJECTIFS DU STAGE : Analyser les besoins et attentes de la personne dans tous les aspects de sa vie Analyser et rendre compte de son intervention Adopter un comportement qui respecte la personne et son lieu de vie Contribuer à l’élaboration du projet individualisé Organiser son intervention à partir du projet individualisé

formation Objectif de l'action de formation : L'auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance ou de difficultés dû à l'âge, la maladie, le handicap ou les difficultés sociales par une aide dans la vie quotidienne. Il favorise ainsi le maintien de la personne au domicile et évite son isolement. Il veille à la préservation ou à la restauration de l'autonomie de la personne et l'accompagne dans sa vie sociale et relationnelle. A cet effet

INSTITUT DE TRAVAIL SOCIAL DE LA REGION AUVERGNE ITSRA 62, Avenue Marx Dormoy - 63000 CLERMONT FERRAND Dossier des Pratiques Professionnelles en vue de l’obtention Du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Juin 2011 Sommaire ITSRA 1 Sommaire 2 Introduction: 3 Deuxième partie: stage de deuxième année à la maison d'accueil de la Pradelle: 11 Troisième partie: stage à responsabilité éducative au sein du

respecter. Il est important de préciser que nous allons appliquer ce sujet à un sportif pratiquant la course à pieds de demifond c'est à dire de l'endurance. 3. Pyramide des besoins alimentaires 2.1 : Analyse de cette pyramide. Cette pyramide représente, comme son nom l'indique, les besoins alimentaires d'une personne pour être en bonne santé. Plus on monte dans cette pyramide, moins nous avons besoin des aliments se trouvant aux divers étages. La

choisir à partir de plusieurs propositions. Les fiches repas sont très importantes, (un patient qui fait des allergies à un aliment, peut avoir de sérieux problèmes en cas de mauvaise organisation). Les employés se doivent donc de bien faire passer les messages à travers des fiches pour éviter tout problème. En cuisine on n’oublie pas de suivre « la marche en avant » qui est d’autant plus importante qu’il y a des malades fragiles. Les repas sont servis entre 11h30 et 12h le midi et vers 18h

61 - 1.10 g/L (3,4 - 6.1 mmol/L) < 1.4 g/L (7.8 mmol/L) ANOMALIE DE 1.10 ≤ glycémie < 1.26 g/L 1.4 ≤ glycémie < 2.0 g/L LA GLYCOREGULATION (hyperglycémie à jeun) (intolérance au glucose) DIABETE   GLYCEMIE 2H APRES REPAS NORMAL   GLYCEMIE A JEUN ≥ 1.26 g/L (7 mmol/L) ≥ 2 g/L (11.1 mmol/L) Indications  de  l’auto-­‐surveillance  glycémique         Dans   tous   les   cas,   la   prescription   d’une

localisation P 4  Fonctionnement P 4  Type d’accueil P 5  Organisation financière P 5  Présentation des locaux P 5  Publique accueilli P 6  Le personnel et son rôle P 6 UNE JOURNEE TYPE P 7 et 8 DESCRIPTION ET ANALYSE D’UNE SITUATION EDUCATIVE P 9 PRESENTATION ET ANALYSE DE DEUX ACTIVITES D’EVEIL P 10 A 13  Première activité : une activité peinture P 10 et 11  Seconde activité : une activité collage P 12 et 13 CONCLUSION P 14 REMERCIEMENTS P 15 ANNEXES P 16 

atteints de neurodégénérescence, plus particulièrement de la maladie d’Alzheimer. C’est au second niveau que j’ai été affecté, et auprès de l’un de ses résidents que j’ai décidé d’effectuer la description d’une situation afin de construire mon analyse pratique. Mon choix s’est porté sur le soin de Madame V, l’une des premières résidentes dont je me sois occupé, et que j’accompagnerai quotidiennement jusqu’au terme de mon stage : âgée de 92 ans, elle était victime d’hypertension artérielle, de sclérose

? - prévoir des lieux spécifiques, des sièges… ? • La visite de parents proches - prévoir de les rencontrer ? - parler de l’évolution du résident - les faire participer à l’évaluation de leur parent • Les parents venant régulièrement - prévoir le repas si nécessaire ? - permettre de prendre une boisson ? • Les parents désirant coucher sur place ? - prévoir un lit d’appoint, une chambre ? — Aménager une aire de jeu pour les enfants ? 3.2 - Projet de vie, projet de soin et de “prendre soin” Exemple