Analyse De Pratique Education Therapeutique

publiées et le développement rapide de nouvelles techniques qui modifient constamment les stratégies de prise en charge préventive, diagnostique et thérapeutique des malades. Dès lors, il est très difficile pour le clinicien d’assimiler toutes les informations découlant de la littérature scientifique, d’en faire la synthèse et de l’incorporer dans sa pratique quotidienne. L’Agence Nationale d’Accréditation et d’Évaluation en Santé (ANAES), qui a succédé à l’Agence Nationale pour le Développement de l’Évaluation

........................................................................ 44 2. Des Aspects méthodologiques facilitants ..................................................................... 44 3. Les apports de l’Hypnose à l’accompagnement thérapeutiques des 3 patientes. ....... 45 4. a) Pour les patientes ...................................................................................................... 46 b) Pour le psychologue .......................................................

l’apparition d’une personne handicapée dans une famille, celle-ci peut : • s’isoler si elle n’arrive pas à faire face • abandonner la personne handicapée face à elle-même (car elle ne l’accepte pas) • vouloir à tout pris donner une éducation ordinaire à ces enfants ans tenir compte des difficultés de celui-ci • ressouder ses liens familiaux • couper les ponts avec son travail, ses collègues, ses amis • créer es liens plus forts avec ses proches • rencontrer d’autres

Une tendance sémantique d’aujourd’hui : « éducation spécialisée » vs « accompagnement » ? Aujourd’hui, dans tous les secteurs d’activité, l’identité et la professionnalité passent par une structuration au sein de catégories d’action qui soient lisibles par un public non initié aux subtilités techniques d’un métier. Dans  l’action sociale,  les catégories dans lesquelles s’intègrent les actes professionnels –en particulier dans un secteur aussi mal balisé que l’est celui où exercent

16 5.2.1 Les valeurs 5.2.2 Les missions 5.3 Organigramme 18 5.4 Le directeur 20 5.5 Le personnel de la structure 20 5.6 La vie dans la structure 21 Le stage VI. DEROULEMENT DU STAGE 23 6.1 Analyse du public visé 23 6.1.1 Origine et niveau socio culturelle des résidents a) origine des résidents b) niveau socio culturelle des résidents 6.1.2 Age des résidents 6.1.3 Les différentes pathologies rencontrées 6.2 La place de l’animation

| |4.5 Éthique | |4.6 Pouvoir thérapeutique controversé | |5 Exemples simplifiés de techniques proposées par la PNL

Cette équipe pluridisciplinaire travaille de concert à l’accompagnement des jeunes, des réunions hebdomadaire et mensuelle sont organisées et animée par la chef de service afin de gérer au mieux les difficultés rencontrées par les jeunes. Une analyse de la pratique permet aussi à l’équipe de se réunir pour parler de leur propre difficulté et essayer de trouver des solutions ensemble selon la situation. Le public accueilli La maison d’enfant accueille des adolescents et adolescentes présentant des problématiques

jour pour adolescents V. Que dit la loi au sujet du cannabis ? Au niveau de la conduite automobile VI. Rôle du médecin généraliste dans la prise en charge du cannabis La prévention primaire L’évaluation La prise en charge pratique VII. Conclusion VIII. Contacts IX. Annexes X. Références XI. Remerciements I. Introduction J’ai toujours de près ou de loin été intéressée par ce qui touchait aux assuétudes, quelles qu’elles soient. C’est pendant mon premier

décider 6.6 Les « mauvaises » interprétations 6.7 Les interrogations 6.8 L’évaluation ou le jugement moral 6.9 Les réponses solution au problème 6.10 Les réponses soutien-consolation 6.11 l’abolition des distances entre Ir et Ié 6.12 L’activisme thérapeutique Bibliographie 1 Lydia FERNANDEZ Conduire une entretien, c’est : - apprendre à parler et à faire parler les autres, à mesurer leurs propres paroles ; - savoir user de « méthodes douces d’extorsion de réponses » pour obtenir des informations

avance : « Moi, je viens parce qu'on est parvenu à un point de non-retour et que j'aimerais arranger la situation. » Et que l'autre dit : « Je viens pour aménager la séparation et j'aimerais que mes enfants ne souffrent pas trop », le travail thérapeutique est impossible. Il faut alors établir un dialogue entre les deux partenaires,  transformer les reproches en demandes. Ça change complètement la relation. *  Les hommes et les femmes réagissent-ils différemment ? En étant médiateur, le thérapeute