Analyse De Pratique Professionnelle En Reanimation

                                                                                                 Maria Emma Bustara      Master2 ‐ Pro :  SCIENCES DE L’ÉDUCATION    Mémoire Education Formation  2ème   année  2009/2010          Evaluation des savoirs et des pratiques des infirmiers.              Codirecteurs de Mémoire :       Anissa Dulieu, Master2 en Sciences de l’Education, Infirmière    Franck Gatto, Maître de Conférences Université Montpellier III,    HDR         

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profondeur), l’âge et les pathologies associées ; le risque de récidive est élevé, d’où la nécessité d’une stratégie de prévention et d’éducation ; – l’escarre « plurifactorielle » du sujet confiné au lit et/ou au fauteuil, polypatholo- gique, en réanimation, en gériatrie ou en soins palliatifs, où prédominent les facteurs intrinsèques : les localisations peuvent être multiples, le pronostic vital peut être en jeu, l’indication chirurgicale est rare, le traitement est surtout médical. L’escarre est

activités, officielles ou non, qui portent sur les services de santé mis à la disposition d’une population donnée et sur l’utilisation de ces services par la population » Aussi, « Un système de santé est un agencement complexe des activités des professionnels de la santé et des divers agents qui participent à leur financement (soins et autres activités connexes). Les activités financées dépassent le simple cadre des soins (hospitaliers et ambulatoires) et des biens médicaux pour toucher d’autres

reglements sont tres nombreux et ils sont codifiés : * dans le code de la santé publique. *code de déontologie. Le 1er élaboré est celui des médecins en 1941 et remplacé par un nouveau code en 1947. Le code de déontologie fixe les regles des pratiques de chaque profession. Il a une force contraignante= sanction disciplinaire possible si non respect. ------------------------------------------------- MOTS clefs : ------------------------------------------------- -solidarité dans la médecine

maintenance 6. Réflexion et conclusion 7. Resumes 8. Annexes 3 1. Introduction Pour mon stage de fin de première année, j’ai été accueilli durant 6 semaines au sein du Service Biomédical du CHU de Nice. Au cours de cette expérience professionnelle, j’ai découvert et étudié le fonctionnement et l’organisation de ce service. Ainsi, j’ai donc pu participer au travail quotidien des Techniciens Biomédicaux dont la tâche est de maintenir opérationnels les équipements biomédicaux qui sont au

les établissements. Le présent guide marque un tournant, en définissant le cadre analytique commun qui permet l’articulation des trois méthodes principales. Il est le fruit de travaux importants conduits par un groupe de travail comprenant des professionnels issus des établissements de santé, de l’agence technique de l’information sur l’hospitalisation, du groupe pour l’amélioration de la comptabilité analytique hospitalière, l’agence nationale d’appui à la performance et la direction générale de

FORMATION PARAMEDICALE DE CHETTIA Chlef L'impact de la surcharge du travail infirmier sur la qualité des soins Au niveau de service de médecine interne Hôpital CHORFA Dirigé par : présenté par : MR MEDJAHDI - SAFI KAWTHER - KHELIF HOURIA Mémoire professionnel de fin d'étude INFIRMIERE DIPLOMEE D'ETAT PROMOTION : 2006/2009 Je ne te connais pas et pourtant je t'admire, Car tu es toujours là, lorsque la vie chavire, Ta présence discrète au coeur de l'hôpital Fait souvent reculer la douleur et le mal. Tu

transtibiale et l’amputation de tous les doigts des deux mains, le rendant dépendant dans les actes de la vie de tous les jours. La quadri amputation fait suite à un choc septique secondaire à une pneumopathie. Le patient a été pris en charge en réanimation ou il y a eu des complications CIVD avec nécroses des extrémités d’où la décision d’amputer.Le patient étant fortement dépendant j’ai pu passer beaucoup de temps avec celui-ci lors de la toilette ou de la prise de repas par exemple. Il était très

Stage du 1er semestre d’une durée de 5 semaines Analyse de pratiques 1 et 2 Objectif : contribuer à développer la pratique réflexive nécessaire au développement de la compétence infirmière. Consigne : Etape 1 : réalisez un recueil de données (situation de la personne, 14 besoins fondamentaux) et formulez un diagnostic infirmier. Etape 2 : analyser votre pratique de recueil de données. 1 IFSI St Martin I) Présentation du stage de 5 semaines au CHU de Grenoble dans le service