Analyse Des Personnages De La Première Partie

 Analyse de textes sur le théâtre. Vous proposerez une analyse des textes du corpus en vous demandant comment les moyens mis en œuvre au théâtre peuvent faire émerger une réflexion sur l’homme et sa condition. Le théâtre a toujours eu des rôles diversifiés que ce soit pour divertir ou pour faire réfléchir ou encore les deux à travers les moyens mis en œuvre pour exécuter les différentes scènes. Les quatre textes qui constituent le corpus donné sont justement des extraits

le monde des personnages comme un monde de personnes vivantes et à hésiter entre une explication naturelle et une explication surnaturelle des événements évoqués. Ensuite, cette hésitation peut être ressentie également par un personnage ; ainsi le rôle de lecteur est pour ainsi dire confié à un personnage et dans le même temps l’hésitation se trouve représentée, elle devient un des thèmes de l’œuvre ; dans le cas d’une lecture naïve, le lecteur réel s’identifie avec le personnage. » (Todorov

Gatsby le Magnifique Francis Scott Fitzgerald I. Présentation et analyse des personnages 1.Nick Carraway Il est le narrateur du roman, écrit à la première personne du singulier et au centre des intrigues en tant qu’observateur. Le personnage de Nick Carraway présente ainsi deux facettes au lecteur, à la fois personnage et narrateur. Autrement dit, il est celui qui raconte les faits de manière rétrospective, tels qu’il les ressent et perçoit quatre mois plus tôt. Pourtant, malgré son implication

Les Larmes de la Tsarine Page 30 Les larmes de la Tsarine est une œuvre complexe à analyser du point de vue de la richesse de sa narration : l’utilisation des couleurs, la superposition des cases, le jeu des bulles en tout ce qui doit à voir avec la forme et la taille des mots dans les dialogues et les plans utilisés pour donner l’importance à un moment donné, entre autres. Erik Arnoux utilise tous ces outils qui viennent d’être mentionnés dans la planche de la page trente de ce récit. Le

le malheur de Phèdre et de son entourage. Dans la scène 3 de l’acte 1, Phèdre apparaît pour la première fois. Elle est décrite comme très malade, épuisée. Oenone, sa servante, inquiète de l’état de santé de sa maîtresse, tente de lui arracher des aveux. Après avoir vu dans cette lecture analytique comment Oenone parvient à obtenir les confidences de Phèdre (I), nous étudierons dans quelle mesure ces personnages tragiques (II) témoignent des sympathies jansénistes de JeanRacine (III) Questions possibles

littéraire - une époque historique - un mouvement littéraire et culturel Approfondir les caractéristiques du genre narratif et dégager la singularité du récit réaliste ou naturaliste Approche de la lecture analytique et du commentaire ; analyse d’images (peinture et photographie) Séance 1 : présenter la notion de mouvement littéraire et culturel et introduire le réalisme Séance 2 : Une nouvelle réaliste, La parure  de Maupassant Vérifier des notions : discours narratif, fonctions

présentera sous forme d’une argumentation prenant appui sur les textes du corpus. L’une des premières manifestations théâtrales dans l’antiquité grecque, le soliloque, ou plus communément appelé le monologue est un discours prononcé par un personnage seul sur scène (ou qui se croit tel). La tirade est également un monologue mais le personnage parle longtemps en présence d’un autre personnage. À première vue, le monologue semble être une forme anti-théâtrale, puisqu’il est un non-dialogue mais

Un long dimanche de fiançailles de Sébastien JAPRISOT 2) Analyse de la structure de texte 2.1) La C1  2.1.1) Le titre Un long dimanche de fiançailles, ce titre peut servir de piste de réflexion pour nous aider à comprendre l’histoire. Déjà nous pouvons voir fiançailles, ceci nous montre que ce livre est sûrement une histoire d’amour, ou s’en rapproche. Ensuite nous voyons long, cela peut vouloir dire que cette histoire sera longue. Déjà avec ce titre nous pouvons en déduire que

la structure formelle de la nouvelle fantastique • Découvrir un genre de production artistique et culturel : le fantastique • Produire des récits d’invention toujours en l’occurrence du fantastique • Initiation à la recherche • La prise de notes à partir des exposés • La prise de parole 2 Séquence I : l’entrée dans l’œuvre ; la mise en place de l’atmosphère fantastique Activités Travaux encadrés 2h Contenus Capacités Exposés des élèves sur : - Initier les élèves à : - le genre fantastique

1914 (Première Guerre Mondiale). La mère d’Albert Camus était sourde et pauvre, et il eut une jeunesse assez difficile. En 1940, Albert Camus s’installa à Paris où il travailla pour Paris-Soir mais il dût retourner en Algérie à cause de l’occupation allemande. En Algérie, il se remaria et commença à enseigner dans une école privée à Oran. Là, il se mit à écrire L’Etranger (1942), Le Mythe de Sisyphe et La Peste (oeuvre publiée en 1947). La pièce Les Justes a été représentée pour la première fois le