Analyse Du Condamné à Mort Chapitre 1

de texte : 1. Salutation : Bonjour bienvenu à ma présentation  Titre du livre  Auteur  Image et expliquer plus tard  2. Présentation du plan. 2. Présentation du plan : 1. Bref biographie de l’auteur 2. Résumé du romand 3. Analyse du thème choisi, celui de la Religion 4. Expliquer l’image 5. Bref conclusion et avis personnel sur le livre 3. Introduction : -Présentation de l’auteur : François-Marie Arouet, dit Voltaire né le 21 Novembre 1694 à Paris ville où il est mort en 1778 à 83 ans. Il

2ème PARTIE, CHAPITRE 5 (« Lui parti, j’ai retrouvé le calme»… à la fin du texte) Situation du texte : Dernière page du roman : Meursault a été condamné à mort pendant le procès, non pas parce qu’il a tué un arabe mais parce qu’il n’a « pas pleuré à l’enterrement de sa mère » (p.119. Après le procès, Meursault retourne en prison pour attendre l’exécution de sa peine. Dans le chapitre 5, Meursault réfléchit à la guillotine et oscille entre l’espoir d’être gracié et l’évidence d’une mort certaine

Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. Séance, objectif Supports Activités TAF évaluation Séance 1 (1h) Savoir qui est Victor Hugo. Connaître le contexte historique. - recherches des élèves (recherche donnée à réalisée préalablement)

[pic] INTRODUCTION I/ CAMUS ET L’ETRANGER 1- La biographie 2- Le contexte de naissance de l’« Etranger» II/ LES PERSONNAGES DANS L’ « ETRANGER » 1- Meursault, le personnage principal 2- Les personnages secondaires III/ LE STYLE ET LA FORME 1- Le style 2- La forme IV/ L’APPORT PHILOSOPHIQUE DE L’ « ETRANGER » V/ LE RESUME DE L’OEUVRE CONCLUSION INTRODUCTION Le XXème

Lecture analytique : Chapitre 6 de Candide, Voltaire Introduction 1) L’auteur (Cf. Texte Bac 1) 2) L’œuvre Candide (Cf. Texte Bac 1) 3) Le texte – Situation Au chapitre 6, Candide a déjà été confronté à des situations douloureuses (l’enrôlement forcé, la guerre, la cruauté, la mort inacceptable de l’anabaptiste, le tremblement de terre de Lisbonne). On le retrouve ici aux prises avec l’inquisition, ce qui donne à Voltaire l’occasion d’une dénonciation sévère de l’intolérance alliée à la superstition

du conte avec les réflexions de philosophie, Voltaire a créé un genre littéraire où l'histoire est au service d'une critique de la société. D'un côté, on retrouve les caractéristiques du conte Que ce soit au niveau du temps, du lieu, des personnages ou de l'action, tout indique dans Zadig que l'on entre dans l'univers du conte. • Le temps : époque indéterminée, sans repères chronologiques ni marqueurs de durée ; • Le lieu : à Babylone ou en Egypte, le lieu est exotique pour que le

SEANCES CHAPITRES TITRES OBJETS SEANCE N°1 Couverture « Où l’on prend le livre en mains. » Analyser une couverture. Les premières hypothèses SEANCE N°2 Prologue « JE » et « EVA » La mise en place d’un roman SEANCE N°3 1 et 2 « Portraits de femmes » L’art du portrait SEANCE N°4 3 « La nausée » Journal intime Caractériser un personnage SEANCE N°5 Prologue +1 à3 « L’HISTOIRE dans l’histoire » HISTOIRE De 1937 à 1942 SEANCE N°6 4 à 8 « Avec le temps » Ordre et durée des actions L’anorexie

Interprétés depuis des siècles par des théologiens, des philosophes, des psychologues, les chapitres 2 et 3 de la Genèse n’ont jamais révélé de sens univoque ou de problématique vraiment définie. Chaque spécialité scientifique les a interprétés selon ses normes et sa vision du monde. Résumer tous les enseignements tirés de ce texte court semble être une gageure : nous nous concentrerons ici, après une brève analyse historio-critique et une exégèse narrative, sur un point de vue basé sur la problématique

Victor HUGO (France) (1802-1885) Né à Besançon, le 26 février 1802, il fut élevé à Paris, loin de son père, Léopold-Sigisbert qui, issu d'une lignée de cultivateurs et d'artisans lorrains, était officier dans l’armée napoléonienne où il allait s'élever par degrés au grade de général. La gloire militaire, avec ses accents d'épopée sous l'Empire, marqua son enfance. Sa mère, d'origine vendéenne et d'esprit voltairien, unissait à un déisme émancipé des convictions royalistes. La « blonde enfance»

On pourra analyser successivement :  I. La tonalité ironique  II. Les cibles de la dénonciation  I. LA TONALITE IRONIQUE  Tout ce qui touche à la décision d'organisation de la cérémonie est présentée de manière apparemment élogieuse, avec une instance particulièrement admirative sur ce qui précisément ne mérite aucune admiration. On peut ainsi remarquer l'insistance sur la sagesse et le savoir ("les sages", "moyen plus efficace", "université de Coimbre", "il était décidé", "secret infaillible")