Analyse Littéraire Le Nez Qui Voque

Question 1 : 1 - « Le soir de la reddition de Bréda » (p.11) 2 - « En 1954 à Tracy » 3 - « Pasteur, en 1495, inventa le protostostéate de pentacléine » (p.121) 4 - « Ce soir, je veut sortir de la bîme » (p.141) 5 - « Ce n’est pas le seize, puisque c’est vendredi » (p.41) Cette histoire ce déroule sur une durée d’environ quelques mois je dirai, car l’histoire n’avance pas tant que ça même s’il y a beaucoup d’événements qui se produisent. L’histoire prend sa fin lorsque Chateaugué

Les figures de l'adolescent (el dans les Enfants terribles de Jean Cocteau, les Chambres de bois d'Anne Hébert et le Nez qui voque de Réjean Ducharme Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de I'UniversÏt6 Laval pour l'obtention du grade de maître ès arts (M.A.) Département des littératures FACULTE DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL AVRIL 2000 O Nathalie Gâgnon, 2000 1+1 National Library of canada Acquisitions and Bibliographie Services 395 Wellington Street Bibliothèque

sommes entrés dans le domaine de l’analyse thématique. Or, toute analyse thématique porte certaines risques : qu’est-ce qu’un thème et quelles sont les formes de la mise en écriture des thèmes ? D’après la définition la plus courante, sans compter, bien sûr, l’usage scolaire « thème et version » et l’usage musical, « thème et motif », le thème est le sujet que l’on entreprend de traiter, de développer. Or, l’étude des thèmes littéraires connaît également une longue histoire. Il suffit de renvoyer aux

Écrit par Philippe Beaulieu-Demers Vie littéraire au Québec depuis 1900 LFQ-1053 Université du Québec à Trois-Rivières Le lundi 27 avril 2009 Réjean Ducharme fait partie des moutons noirs de la littérature québécoise. Dès la publication de son premier roman L’avalée des avalés en 1966, on le considère, au Québec, comme un grand écrivain de sa génération. Ducharme a son style d’écriture propre et plusieurs chercheurs se sont penchés sur l’ensemble de son œuvre, mais l’énonciation

collection « E´tonnants Classiques ». 8 Le the´aˆtre – les genres et registres NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 125 x 178 — 17-03-09 11:28:08 138933BLT - Flammarion - Fiche pédagogique - Harold et Maud - Page 9 — Z39751$$11 — 18.04 seront analysés plus en détail en classe de Première où ils constituent un objet d’étude à part entière). Nous avons articulé notre séquence autour d’études précises du texte. Par sa richesse, l’œuvre se prête à des lectures méthodiques : elles mettent au jour

Antenne Maîtrise des Langages CDDP Loire Atlantique 5 route de la Jonelière BP 92226 44322 Nantes cedex 3 Tel : 02.51.86.85.72 Mail : aml@ac-nantes.fr Un réseau d’auteur : pourquoi ? Comment ? La mise en réseau est un moyen de construire une culture littéraire, de mieux comprendre les textes. Les élèves vont s’imprégner de l’univers particulier de l’auteur, comparer les éléments des récits. Ces mises en relation, l’expression des liens perçus entre les œuvres sélectionnées, permettront aux élèves

poète romantique québécois Émile Nelligan (1879-1941) qui, elles, ne sont pas parodiques car Réjean Ducharme a déclaré éprouver pour lui «une grande affection fraternelle», voulant d’ailleurs qu’on prononce son nom à la française (indiquant bien : «nez-lit-gant»), comme, paraît-il le poète le prononçait lui-même pour s’opposer à son père irlandais. Ces citations jouent un rôle important mais sont souvent mal reproduites, sans respecter la forme des vers qu’on rétablit ici : - la citation de la

adresser la moindre critique aux éditeurs de la G.A., KA ne satisfaisait point à un tel « critère » — un peu vague, on l’avoue —, si du moins Bast et Delfosse ont raison d’écrire à son propos : « KA et N14 sont les premières éditions, dans l’histoire littéraire de S.u.Z., dont le texte ait été établi par un éditeur ; par suite, la question reste ouverte de savoir dans quelle mesure les modifications qu’on y constate (presque 300 par rapport à N13) sont le fait de Heidegger lui-même, et il est sûr à tout

...................................................................................... 21 2. Le triptyque langue, nation et narration ............................................................................................... 25 A. L’espace littéraire francophone ou l’impossibilité d’écrire la nation...................................................... 27 B. Affiliations/désaffiliations .........................................................................................................

(1973) roman de Réjean DUCHARME (280 pages) pour lequel on trouve ici un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 9) l’intérêt littéraire (page 12) (la pagination est celle de l’édition originale) Bonne lecture ! Résumé ‘’La zone des feuillus tolérants’’ Rester couchés assez longtemps pour «ne plus comprendre ce que le propriétaire veut