Analyse Littéraire Partielle

réglementation, afin d'orienter chaque catégorie de déchets vers une filière de traitement adaptée. Face aux risques environnementaux immédiats, le technicien de maintenance doit intervenir pour les supprimer et mettre en œuvre des solutions techniques (analyse, kits anti-pollution, etc.) afin de minimiser l'impact sur l'environnement. C’est ainsi que ce technicien dans son activité quotidienne contribue à la préservation des ressources naturelles et des biens matériels. Exigences de qualité Les entreprises

évidente et si mal déterminée ».5 1 - S. DOUBROVSKY, « littérature et bonheur », dans l’enseignement de la littérature, Lib, Plon, 1971. 2 - P. VALERY, Tel quel, tome 1, Ed. Gallimard, Paris, Coll. “Idées”, 1971, p.220. 3 - M. BLANCHOT, L’espace littéraire, Ed. Folio essais, Paris 1988. p. 35. 4- J. PEYTARD, « orale et scriptural : dans ordre de situation et description linguistique » langue Française n°6 Mai 1970 cité in littérature et classe de langue, Ed. Hatier, Paris 1982, p .21. 5- J. RANCIERE

référence aux courants littéraires auquel un texte appartient. Plus concrètement, par exemple, on peut affirmer que le Naturalisme, le Romantisme, le Surréalisme, le Nouveau Roman, etc., sont des courants littéraires qui, tout en codifiant des genres, modèlent en même temps des phénomènes déictiques particuliers. Dans cette courte contribution, et pour mieux expliquer les prémisses théoriques précédemment formulées, je vais limiter le domaine d’application aux seuls textes littéraires, en négligeant les

cas d'une succession de résumés. Les documents sont entre 3 et 7, plus généralement de 4 à 6, la moyenne étant à 5. Il s'agit d'abord de déterminer la nature des documents : · textes d'idées, essentiellement argumentatives · textes littéraires : extrait de roman ou de pièce de théâtre, poème · documents iconographiques, avec ou sans texte d'accompagnement : tableaux, photos, dessins, publicités, bandes dessinées · documents statistiques : tableaux, courbes, histogrammes Puis

I. Définition Le sujet de réflexion vous propose, comme son nom l’indique, de réfléchir à une question portant sur un sujet non littéraire, et de proposer une réponse argumentée, organisée en un développement structuré, qui obéit à un certain nombre de contraintes formelles.è C’est tout bonnement, à son modeste niveau, ce qui va devenir la dissertation littéraire au lycée. II. Exemple développé Sujet : Jules Ferry rêvait d’une éducation démocratique, capable d’abolir les différences « qui

faut proposer des situations de production de textes : ( poétiques pour l’œil (jeux autour des configurations graphiques de la lettre), ( et pour l’oreille (comptines). L’imaginaire alimente et s’alimente à des activités autour d’albums littéraires On peut choisir des albums à structure répétitive (Monsieur lapin) : images riches pour l’imaginaire, texte peu abondant, lexique répétitif et interaction dynamique entre texte et image. Ce travail à un double avantage : ( aide l’enfant

problématiques importantes concernant l’humain, les relations interhumaines, la pensée et la connaissance. Quel public est concerné ? Tous les baccalauréats donnent un accès égal à la licence de SDL, et non pas seulement les baccalauréats littéraires  ou généralistes. Dans la mesure où les Sciences du langage ne sont pas enseignées dans le secondaire, on est moins tributaire de son passé scolaire qu’avec d’autres disciplines. En entrant à l’université, et en passant à l’âge adulte, on peut changer

une situation générale du texte qui permette d’approcher le problème philosophique du texte : -par rapport à l’auteur (uniquement si vous disposez sur lui d’informations utiles qui permettent d’éclairer le texte) -par rapport à une référence littéraire ou historique, -ou bien par rapport à une référence tirée de l’actualité ou de la vie quotidienne. Attention : il est rare qu’une mise en situation par la narration de la vie de l’auteur ou la liste de ses publications soit pertinente. Bien

Chez Iser, tout comme chez Riffaterre, l'attention se porte non pas sur un lecteur empirique, mais, cette fois, sur un lecteur construit par le texte. Ce choix s'explique en partie par la distinction qu'établit Iser entre les deux pôles du texte littéraire : « Le pôle artistique se réfère au texte produit par l'auteur tandis que le pôle esthétique se rapporte à la concrétisation par le lecteur » (Iser, 1985 : 48). Vincent Jouve a particulièrement bien vulgarisé ces deux pôles : « Il y a donc toujours

des étudiants consommateurs de drogue. Enfin en confrontant la phase d’exploration à celle d’observation il sera possible de caractériser la consommation de drogue chez les étudiants en réponse à notre problématique.   I. Phase d’exploration : Analyse de la littérature L’objectif de cette phase d’exploration va être de faire ressortir les différents profils sociologiques des consommateurs de drogues douces avec un focus sur les étudiants. A) Pré requis Il faut tout d’abord expliciter les