Analyse Littéraire Sur Effet De Nuit

Méthode pour l'oral Ou comment réaliser l'étude d'un texte à l'oral du bac de français Considérations générales : Je prends en compte les objectifs de l'épreuve • l'épreuve orale est une démonstration de ma capacité à analyser un texte littéraire • mon interprétation du texte est personnelle ; elle se fonde sur des exemples précis • je n'oublie pas de prendre en compte la question posée par l'examinateur. • je peux procéder de 2 façons différentes :            soit en faisant une explication linéaire

Vrinat-Nikolov et Patrick Maurus marie.vrinat-nikolov@inalco.fr Séminaire de théorie des littératures et oralités de spécialité : théories de la traduction littéraire Traduire le rythme de la prose. Traduire Duras en vietnamien 11.30-13.30. Mercredi 17 novembre 2010 Comparons à titre d’exemple le texte vietnamien et la tentative de rendre un effet semblable dans sa traduction en français. Le traducteur est soucieux de conserver la saveur du texte original. Tout traducteur débutant sait qu'une

et imaginaire Prof. : Judith Proulx LES PROCÉDÉS D’ÉCRITURE A- LES PROCÉDÉS LEXICAUX 1 Nom La dénotation (le sens propre) Exemples Effets / sens Dans l’expression Effet de précision, « être malade du marque l’objectivité cœur », le terme ou la rationalité. « cœur » désigne l’organe physique. La connotation Le sens connoté est le sens Dans l’expression Effet de subjectivité, (le sens figuré) imagé d’un mot. Ce sens est «avoir le cœur brisé», renvoie à l’univers généralement subjectif et le terme

Shakespeare fut peut être l'auteur, mais nous n'en avons aucune preuve.   ______________________ 'oeuvre de William Shakespeare est considérable. En effet, ce dernier écrivit de nombreuses pièces de théâtre (classées aujourd'hui en trois catégories : comédies, tragédies, pièces historiques.). Parmi les comédies les plus connues, nous pouvons citer Le songe d'une nuit d'été (1594.), La mégère apprivoisée (1594.), Beaucoup de bruit pour rien (1598.), etc. Pour les tragédies, citons Roméo et Juliette (1591

cas on ne peut la réduire à un « agréable contraste » lorsqu’elle est libre. Selon Italo Calvino, la littérature doit être engagée pour montrer ses « vrais pouvoirs ». L’implication avec laquelle l’auteur se dresse contre l’autorité donne en effet de la force à son écriture. La sincérité de son engagement se retrouve dans son texte ; il écrit sur une chose qui le concerne personnellement, et cette proximité donne à son texte presque une valeur de témoignage. La conviction de Hugo, lorsqu’il

Sujet 8 - Séries générales Objet d’étude : la poésie TEXTES A. Max Jacob, « Avenue du Maine », 1912. B. Robert Desnos, « Un jour qu’il faisait nuit », 1923. C. René de Obaldia, « Le plus beau vers de la langue française », 1969. D. Raymond Queneau, Lipogramme en A, en E et en Z, 1973. A. Présentation du sujet Les documents d’accompagnement (CNDP 2001) précisent les objectifs et les contenus du programme de première sur l’objet d’étude « La poésie » : « Le programme indique deux grandes directions

contribue à donner l’illusion du réel dans les textes, et de la complexité et de l’ambiguïté des textes eux-mêmes, on ne pénalisera pas les candidats -qui considèrent que la présence du narrateur affichée comme telle dans le texte de Kundera est un effet de réel - qui, n’ayant pas travaillé sur le nouveau roman, trouvent réaliste le décor du café, dans le texte de Robbe-Grillet b) on attendra une réponse ordonnée dont on valorisera l’organisation synthétique et les références précises aux textes

Apprendre la tolérance grâce au texte littéraire : de la compréhension littérale à l'interprétation axiologique. Marc WEISSER Laboratoire d'Intelligence des Organisations, Université de Haute-Alsace Paru in Mediterranean Journal of Educational Studies, Univ. Malte, Vol. 9 n°1, juin 2004 Résumé : La littérature de jeunesse sert ici à induire dans deux classes d'élèves de 9 – 10 ans des discussions à propos de l'idée de tolérance. Cet article étudie le passage de la compréhension littérale

disaient que la poésie était nécessaire, en tant qu’instrument au service d’une cause. Mais Gautier, lui ne voit pas la chose de la même façon « Moi, n’en déplaise à ces messieurs, je suis de ceux pour qui le superflu est nécessaire ». Pour pouvoir analyser cette phrase il faut prendre en compte les différents rôles de la poésie, on distingue la poésie utile a la société pour défendre une cause, comme le fait Victor Hugo dans Melancholia extrait des Contemplations, il dénonce le travail des enfants

3. De l’Allemagne à la France Madame de Staël (1766-1817) découvre en Allemagne une conception nouvelle de la poésie et de la vie littéraire. « Le nom de romantique a été introduit nouvellement en Allemagne pour désigner la poésie dont les chants des troubadours ont été à l’origine, celle qui est née de la chevalerie et du christianisme. »Itinéraires Littéraires XIXe, 998, p. 18-19. Cette définition de Madame de Staël est tout à fait en accord avec l’origine du mot roman : au XIIe siècle, ce