Analyse Mors Victor Hugo

dictionnaire doit devenir un réflexe, pour prévenir le jeu des devinettes qui, chez l’élève, relève d’un infantilisme que le lycée doit effacer. Cela fait peu de temps que l’histoire médiévale s’intéresse aux objets de la vie quotidienne. Certaines analyses, sur les objets liés aux enfants, ont par exemple permis de réviser l’idée d’un enfant mal aimé au Moyen Âge. Ici, il s’agit de pièces de jeu d’échecs. Ce jeu arrive vers l’an mil en Italie puis en Provence. La version européenne représente l’affrontement

Chateaubriand (1768-1848) et par Charles Nodier grâce à son Cénacle à la Bibliothèque de l'Arsenal, est une révolte de fait contre l'idéal classique qui appliquait un style rigoureux et créait des unités de lieu et de temps uniques. S'y sont impliqués Victor Hugo (1802-1885), Gérard de Nerval (1808-1855), Henri Bayle Stendhal (1783-1842) ou George Sand (1804-1876). On peut distinguer deux phases qui ont créé deux personnages distincts. Jusqu'en 1830, l'individualisme prime. Le personnage est aristocratique

distinguera l’esprit du XVIIe siècle par cette pensée entre le moral et le moraliste. -Texte 1 Pascal Les deux infinis (p.484) On mesure la relativité de l’homme dans l’espace infini. On cherche a comprendre en quoi ce texte est étonnant. On en analyse la progression rhétorique. On le replace dans le grand projet apologétique de l’auteur. -Texte 2 Pascal Le divertissement (p.394) Cette fois la pensée cible une détresse morale. On mesure l’évolution du mot divertissement de Pascal jusqu’à

133/139 Avenue d’Italie Entreprise Citroën 75 013 Paris LPO La salle-Saint-Nicolas 19, rue Victor Hugo 92130 Issy les Moulineaux Session (2011-2012) Page1 [pic] -1ère partie : Présentation de l’entreprise Page 1 : Historique de Citroën Page 2 :

 www.comptoirlitteraire.com présente ‘’Les misérables’’ (1862) roman de Victor HUGO (1490 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la genèse (page 16) - l’intérêt de l’action (page 19) - l’intérêt littéraire (page 29) - la langue (page 29) - le style (page) - l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne

=: d'en découvrir sa composition. en place une démarche structurée. Par une nrultiplication des échanges oraux, de l'éeoute et de l'articutatiorl -.s activités où les élèves sont amenés à entendre de l'oral, . en produire, à en mémoriser et à ['analyser doivent être ,tlstamment favorisées. Écouter, mémoriser, restituer des -:ntes, des poèmes, des comptines et des chants sont des ,:iivités qui permettent d'entendre chanter [a [angue, d'en per-:voir [e rythme et d'en découvrir implicitement sa composition

> Devoirs 1 à 7 > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : les genres narratifs, le récit Objectifs du devoir : Ce devoir évalue votre capacité à analyser et à réécrire une nouvelle en changeant le point de vue narratif. Pour réaliser ce premier devoir, vous devez connaître les acquis de la séquence 1 sur les genres narratifs brefs (le récit : conte, nouvelle réaliste, nouvelle fantastique), savoir utiliser les schémas narratif et actantiel, savoir faire

lui rendra pas la vie. La vengeance est aussi une réflexion entêtante ; l'expression populaire dit : "remâcher sa vengeance". Le propre de la vengeance, c'est son caractère sans fin : une vengeance en appelle une autre…. Activité pédagogique n°2 1) Analyse le texte de la chanson suivante de Michel Sardou : " Je suis pour " Tu as volé mon enfant Versé le sang de mon sang Aucun Dieu ne m'apaisera J'aurai ta peau tu périras Tu m'as retiré du cœur Et la pitié et la peur Tu n'as plus besoin d'avocat J'aurai

......................................................................60 LE CYGNE..............................................................................................................................................................61 A VICTOR HUGO..................................................................................................................................................61 I...............................................................................................

(séduction vraiment irrésistible pour moi, je l’avoue) avoir le blason de sa famille (il s’agit d’une femme bien digne d’être admirée sans cela) dans la grande Rose de Notre-Dame d’Amiens, voilà où le péché intellectuel commence. Je l’ai du reste analysé trop longuement ailleurs, quoiqu’il me reste beaucoup à en dire, pour avoir à y insister autrement ici. 54 respect fétichiste pour les livres, c’est relativement à ce que seraient les habitudes idéales d’un esprit sans défauts qui n’existe pas