Analyse Nuit étoilée Sur Le Rhone

régions d'outre-mer ;- les collectivités à statut particulier ;- les collectivités d'outre-mer (Com). Problématique En quoi l'Ille et Vilaine joue-t-elle un rôle d'animation sur son territoire ? Grâce à cette problématique , nous allons analyser en quoi un département , L'Ille et Vilaine dans ce cas, peut jouer un rôle d'animation sur son territoire et par quels moyens. Nous verrons que le département de l'Ille et Vilaine met en place de nombreuses animations afin de satisfaire ses habitants

vocabulaire spécifique Connaissance précise d’œuvres Des repères art, hist, géo Critères d’analyse (vocab, méthodes, évolution des langages) Nombre significatif d’œuvres Des grands repères Des mouvements, styles, lieux… Situer l’œuvre étudiée Analyser éléments constitutifs de l’Œuvre Établir liens entre domaines artistiques Pratiquer les lieux de culture Réaliser projets artistiques Curiosité et créativité Ouverture et esprit critique Esprit d’initiative, autonomie 13 Mobiliser connaissances

est censuré et condamné. L’Albatros est une métaphore/ Alégorie du poèteElévationAu-dessus des étangs, au-dessus des vallées, Des montagnes, des bois, des nuages, des mers, Par-delà le soleil, par-delà les éthers, Par-delà les confins des sphères étoilées, Mon esprit, tu te meus avec agilité, Et, comme un bon nageur qui se pâme dans l'onde, Tu sillonnes gaiement l'immensité profonde Avec une indicible et mâle volupté. Envole-toi bien loin de ces miasmes morbides ; Va te purifier dans l'air supérieur

une bouillie fangeuse.» (page 57). III Le jeudi suivant devant, comme tous les jeudis, dîner chez Sandoz, il erre dans Paris en quête de camarades, passant dans un atelier d’étudiants en architecture pour qui c’est un jour de «charrette», «une nuit de gros travail» (page 60), puis chez le peintre Fagerolles qui est absent et dont le père se montre très froid, chez le sculpteur Mahoudeau qui, disant travailler à une «bacchante», se fait rabrouer par Claude : «Une bacchante ! est-ce que tu te fiches

bouillie fangeuse.» (page 57). III Le jeudi suivant, devant, comme tous les jeudis, dîner chez Sandoz, il erre dans Paris en quête de camarades, passant dans un atelier d’étudiants en architecture pour qui c’est un jour de «charrette», «une nuit de gros travail» (page 60), puis chez le peintre Fagerolles qui est absent et dont le père se montre très froid, chez le sculpteur Mahoudeau qui, disant travailler à une «bacchante», se fait rabrouer par Claude : «Une bacchante ! est-ce que tu te

fond de la misère humaine. Commentaire : Pistes de lecture Situation : Malgré sa pudeur, Christine accepte de poser nue pour Claude désespéré de ne pouvoir terminer la femme de son tableau Plein Air. Il avait déjà peint la tête de Christine la nuit de leur première rencontre. N.B : le nu féminin est un sujet d'étude aux Beaux-Arts 2 Axes d'étude : I - Le peintre et son modèle (premier paragraphe) II - Amour naissant (deuxième paragraphe) Notons que les deux scènes sont muettes ; aucune

le modèle ababcb…, etc. : ex. Ainsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages, Dans la nuit éternelle emportés sans retour, Ne pourrons-nous jamais sur l’océan des âges Jeter l’ancre un seul jour ? (Lamartine, Le Lac) ou les rimes embrassées sur le modèle abbacddc, etc : ex. Je ne daigne plus même, en ma sombre paresse, Répondre à l’envieux dont la bouche me nuit. O Seigneur ! ouvrez-moi les portes de la nuit, Afin que je m’en aille et que je disparaisse ! (Hugo, Veni, vidi, vixi) a b a b a

casquette depuis des mois, et il avait trifouillé le tissu sans couleur et imprégné de crasse en répétant la « formule de protection » plusieurs fois de suite, avant de s'enfuir de chez lui. Il avait alors roulé toute la journée dans le département, et la nuit tombait lorsqu'il sortit de l'A86 pour rattraper la nationale 305, à la frontière de Choisy-le-Roi et de Vitry. Dans le coin la nationale s'appelait avenue Rouget-de-Lisle, mais plus loin il savait qu'il entrait dans une zone contrôlée par les créatures

L’organisation d’un mouvement, la naissance d’une culture ouvrière et son évolution seront l’objet de l’étude durant la séquence. Document d’introduction : Les ouvrières employées au dévidage des cocons de soie à Lyon, lettre envoyée au préfet du Rhône en 1870 , in Documents d’histoire vivante, 1848-1917, Editions sociales, Manuel Belin 1ère Bac Pro 2ans, 1999 M.COURONNET, E.SAJUS – Groupe Opérationnel Lettres-Histoire-Géographie, Académie d’Orléans-Tours, 2010-2011. 6 SEANCE 1 : SITUATION D’INTRODUCTION

L’organisation d’un mouvement, la naissance d’une culture ouvrière et son évolution seront l’objet de l’étude durant la séquence. Document d’introduction : Les ouvrières employées au dévidage des cocons de soie à Lyon, lettre envoyée au préfet du Rhône en 1870 , in Documents d’histoire vivante, 1848-1917, Editions sociales, Manuel Belin 1ère Bac Pro 2ans, 1999 M.COURONNET, E.SAJUS – Groupe Opérationnel Lettres-Histoire-Géographie, Académie d’Orléans-Tours, 2010-2011. 6 SEANCE 1 : SITUATION