Analyse Résumé Andromaque

FLSH – université Ibn ZohrDépartement de langue et littérature françaisesFilière : Etudes françaisesS1 : LittératureModule 3: Introduction aux études françaisesCours : « lecture & Analyse »Visée pédagogique : · Objectif général : · Maîtriser les méthodes de base de lecture et d’analyse des textes littéraires · Compétences ciblées :· Savoir moduler les techniques de lecture et d’analyse selon les codes génériques d’un texte littéraire · Etre

aliénation, maladie physiologique et psychologique, délire ou folie. Amour noir, négatif, funeste malgré amour héroïque et généreux de la génération de Corneille. Cet amour se tourne aisément en haine par le biais de la jalousie. Andromaque, Britannicus, Bérénice… La cérémonie tragique : • Un théâtre de cour. But, plaire à son public (monarque, entourage : société brillante et accomplie) : théâtre princier et cérémonieux. Représentation = rituel, respect règles étiquette

conception du public. Chez stendhal : respect pour le public. Vigny : mépris pour le public, qui ne comprend pas le poète. Poète = élu. Il pourrait être un guide pour l’humanité, mais le problème c’est que l’humanité ne le reconnaît pas comme tel. Analyse du poème «le soir» : 4 premières strophes : partie narrative du poème. Questionnement sur la nature du rayon. Les phrases recouvrent l’espace d’un vers (pas d’enjambement). Dès la strophe 2 : accélération du rythme. Une seule phrase par strophe

psychologique et sociologique entre émetteur et récepteur, lié à la fonction phatique dumessage.La réapparition des trois dernières notions (contexte, code,contact) qui complètent énormément la vision d'ensemble sur ce qu'est une communication.1. RÉSUMÉ Le modèle des fonctions du langage de Jakobson distingue six éléments ou facteurs de la communication nécessaires pour qu'il y ait communication : (1) contexte ; (2) destinateur (émetteur) ; (3) destinataire (récepteur) ; (4) contact ; (5) code commun ;

A la fin, je remercie tous mes camarades, c’est avec vous que j’ai passé quatre années d’étude universitaire inoubliable. 毕业论文题目：从欧里庇得斯到拉辛——关于《费德尔》一剧变迁的讨论 南京大学外国语学院法语语言文学专业 04级本科毕业生 姓名：陈宏 指导教师：法语外教 Serge Résumé en chinois 中文摘要 拉辛（Racine，Jean；1639～1699）的代表作《费德尔》，改编自欧里庇得斯（Euripides，Ευριπίδης，前480年—前406年）的《希波吕托斯》。两位划时代的伟大作家采用了相同的故事，相同的人物，承受了当时无尽的压力和享受了后世无上的美誉。但是，由于身处时代的不同，受到当时社会各式各样的限制，加上作家自身风格各异，两部作品不可能完全相同。 本文大致分为三个部分：第一部分是从标题的变化着手，重点

français né à Rouen le 12 décembre 18211 et mort à Croisset, lieu-dit de la commune de Canteleu, le 8 mai 1880. Prosateur de premier plan de la seconde moitié du XIXe siècle, Gustave Flaubert a marqué la littérature française par la profondeur de ses analyses psychologiques, son souci de réalisme, son regard lucide sur les comportements des individus et de la société, et par la force de son style dans de grands romans comme Madame Bovary (1857), Salammbô (1862), L'Éducation sentimentale (1869), ou le

derrière celui de l’importance, nous lui avons préféré le terme primordial, qui possède le même champ sémantique. Si l’on reprend maintenant Iphigénie au niveau macrostructural supérieur, c’est la tragédie tout entière dont il est possible de résumer l’argument en ces termes : Agamemnon doit-il sacrifier Iphigénie ? Nous proposons de vérifier pour la pièce l’importance de cette quæstio principalis théorisée par les rhétoriciens de l’antiquité, auxquels nous nous adresserons dans cette étude

leur demanderait jamais de le faire. La route était longue, et les enfants s'étonnaient d'avoir une maman si désobéissante. Le lendemain, elle s'est assise sur la moquette de leur chambre et a entamé la lecture d'un roman qu'ils devaient lire et résumer pour l'école. Elle a commencé à lire à haute voix, comme pour elle-même. Sans se rendre compte, ils se sont approchés et se sont mis à lire avec elle. Au moment le plus crucial, elle s'est arrêtée disant qu'elle continuerait un autre jour. Ils ont

lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé des positions de l’argumentateur 22. La dissertation littéraire 23. L’introduction 24. Le paragraphe 25. Lexique Fiches de révision-FR40 3 1. Les types de textes Un texte peut raconter, décrire, défendre une opinion, expliquer. On peut

), leurs intentions (pour quelles raisons agissent-ils ainsi ?), leur évolution (Changent-ils ?) 4. L’espace 5. Le temps 6. Résumé 7. Le style et les techniques d’écriture 8. Appréciations personnelles Ce que vous avez aimé.... Tel personnage est sympathique...ou antipathique EXPOSE 1. lecture des documents 2. Sélection (tri) 3. analyse des documents 4. Groupement des informations 5. plan de l’exposé 6. Les thèmes fréquents : A titre indicatif : Généralités : Amour