Analyser Marguerite Gautier

mœurs aristocratiques, les nombreuses aventures et l’étude des personnages en particulier dans la relation amoureuse. Les principaux auteurs sont Marin Le Roy de Gomberville (1600 ?-1674) avec Carithée (1621) ou Polexandre (5 volumes, 1632-1637), et Gautier de Costes de La Calprenède (1614-1663), avec Cassandre (1642-1645) en 10 volumes, Cléopâtre, la belle Égyptienne (1646-1658), 12 volumes, ou Faramond ou l’Histoire de France dédiée au Roy (1661-1670, 7 volumes - inachevé). On placerait à part, sous

des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre le fonctionnement d’un recueil poétique. • R éviser et maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique). • Identifier et analyser le registre lyrique. • S avoir lire à voix haute le texte poétique. Introduction A. Naissance d’une esthétique de la modernité B. Découvrir le rôle du poète C. Objectifs et contenus de la séquence Chapitre 1 Du romantisme au Parnasse : rôle du

scandale. Il y a même des gens qui tapaient avec leurs cannes sur sa voiture. Gautier l'accuse de fascisme. Les spectateurs sortent en colère mais ils en sont contents. Anouilh dit lui-même que l'étiquette politique qu'il porte est absolument scandaleuse. Il va porter la blessure de cette pièce pendant un certain temps. Ensuite, il en riait avec son "rire du sage", et il a choisi le comique avec Ardèle ou La Marguerite. L'époque de l'épuration lui a donné une image noire des humains. Sa vision

parlait de réalisme, il désignait simplement la littérature du vrai, la volonté de reproduire le réel. C’est Émile Zola qui en premier utilisa le terme naturalisme; il ajoute une facette qui se prétend scientifique et qui est supposée permettre une analyse objective de problèmes ou de faits tels que l’hérédité et l’alcoolisme. Le réalisme ne se contente pas de peindre un tableau de ce qu’il voit, d’en décrire les contours. Non, il creuse plus en avant dans les êtres. Il n’est pas ce simple peintre

candidat. Elle n’appelle donc pas une découverte du texte mais sa relecture, en fonction d’une orientation précise, indiquée par la question. Elle appelle l’étude d’un aspect essentiel du texte. Elle n’induit donc ni une étude pointilliste ni une analyse qui se voudrait exhaustive. Elle permet au candidat d’aborder tout à la fois le sens et les choix d’écriture, - soit en partant de l’observation pour élaborer progressivement une interprétation, - soit en partant d’une interprétation pour la justifier

et des lettres. C’est ainsi que l’on sent l’influence de la poésie de Pétrarque dans les vers de Louise Labé, que Montaigne parle des cannibales du Nouveau Monde, que Rabelais présente un programme d’éducation humaniste dans son Gargantua, ou que Marguerite de Navarre peint les mœurs amoureuses des nobles dans ses écrits. La Pléiade regroupement de sept poètes dont faisaient partie du Bellay et Ronsard font de la poésie l’art le plus noble, tant qu’elle imite les anciens tiennent à écrire en français

lors duquel il est allé à l’île Maurice, à la Réunion, au Madagascar, à Ceylan et à la péninsule du Gange. Après une absence de dix mois, il retourna en France et le projet de sa famille pour l’intéresser au commerce n’a pas eu de retour. D’après Gautier, « de ce voyage au long cours, il ne rapporta qu’un éblouissement splendide qu’il garda toute sa vie ». Son génie qui s’est imposé à la postérité est du à son caractère et à son œuvre qui représente « toute l’intensité des contradictions auxquelles

du beau, c’est le début du Parnasse. C’est en 1866, date de publication du recueil collectif le Parnasse Contemporain qu’il faut situer la naissance du mouvement. En effet, l’incompréhension de l’esthétique classique et romantique pousse Théophile Gautier à penser que le beau précède l’utile dans toute création littéraire, car disait il : « il n’y a de vraiment beau que ce qui ne peut servir à rien ; tout ce qui est utile est laid ». Comme lui, Leconte de Lisle, considéré comme le maître à penser du

cela) est à proscrire : l’analyse comparative est au service de l’idée que vous voulez montrer (ressemblances et différences autour du rapport texte/musique, du traitement de la voix, de l’écriture typique d’un style...). · Progresser dans les analyses auditives Quelques éléments de méthodologie : Étant donné la diversité de l’épreuve, aucun plan type n’est satisfaisant. Vous devez adapter votre organisation à la spécificité et la propre logique interne de l’extrait qui vous sera proposé. Néanmoins

‘exprimer aisément et correctement en français oral et écrit. 2. Analyser différents types de messages oraux ci Ecrits et d en apprécier la valeur littéraire. 3. Analyser et comparer les différentes oeuvres littéraires et de pouvoir se situer par rapport aux éléments culturels y contenus. 4. Travailler méthodiquement, de réaliser des travaux de recherche personnelle en faisant preuve d’esprit d ‘observation, d’analyse et de synthèse. 5. Analyser, juger, appréhender les réalités de notre époque dans leurs